第五章 5.1 人口与人种（教学设计）2025-2026学年度初中地理人教版（2024）七年级上册

人教版七年级上册教学设计 课题 第五章第一节《人口与人种》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 教材 人教版 教学目标 理解人口增长与资源、环境、社会经济发展的相互关系，认识到人口增长需与自然环境承载力相适应，树立人地协调发展的理念。 通过分析人口分布与自然环境的联系，感悟自然环境对人类活动的影响，以及人类活动应遵循自然规律的重要性。 对比不同大洲、地区的人口增长状况和人口问题，理解区域差异对人口发展的影响。 能够描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识，树立人种平等的观念。 教材分析 本节是《居民与文化》单元的开篇内容，起着承上启下的重要作用。在学习了地球、气候等自然地理知识后，本节转向人文地理领域，聚焦“人口与人种”这一核心议题，为后续学习聚落、语言与宗教等内容奠定基础。教材以“人地关系”为主线，先阐述世界人口的增长与分布，再探讨人口问题，最后介绍世界人种，逻辑清晰，层层递进。 学情分析 七年级学生已具备初步的逻辑思维能力和读图能力，但人文地理知识储备较少。他们对世界人口、人种等话题有一定好奇心，尤其是结合新闻热点时，学习兴趣较高。不过，学生对“人口自然增长率”“人口密度”等抽象概念的理解可能存在困难，对人口问题的综合分析能力也有待提升。 教学重难点 教学重点：世界人口增长和分布的特点；世界三大人种的特征。 教学难点：人口自然增长率与人口增长速度的关系；影响世界人口分布的自然和人文因素；人口问题对社会、经济和环境的综合影响。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 新课导入 【视频导入】播放央视网或看看新闻网关于“全球人口达80亿”的新闻视频。 提问引导：“ 2022 年 11 月 15 日全球人口达到了80亿，这是人类人口发展的重要里程碑。大家想想，80亿人口的到来，对我们的地球来说，可能带来哪些影响呢？”鼓励学生结合视频内容和生活认知自由发言。 通过热点新闻视频，将抽象的人口知识与现实事件结合，直观呈现全球人口发展的里程碑，快速吸引学生注意力；自然衔接本节课 “世界人口增长” 的核心内容，激发探究兴趣。 新课讲授 世界人口数量的变化 自主学习：结合课本图5.1 世界人口增长曲线，阅读图表，计算世界人口从1830年开始每增加10亿所经历的时间，把结果填入表5.1。让学生找出世界人口增长的阶段性特征，对比不同时期人口增长速度的差异。 小结：每增加10亿人口所用的时间逐渐变短、人口增长速度越来越快。 教师：那么，那么人口增长的快慢如何表示呢？ 学生：可以用自然增长率表示。人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。 小结：自然增长率>0时，表示人口增加，且数值越大表示增长越快； 自然增长率=0时，表示人口不变（零增长）； 自然增长率<0时，则表示人口减少（负增长）。 教师：20世纪以来的世界人口为什么会不断增加？ 学生：医疗卫生事业的不断发展、生活水平的不断提高、老年人寿命延长，社会基本稳定等。 合作探究：阅读世界人口增长图，回答问题。 （1）哪个大洲人口数量最多？哪个大洲人口数量最少？ （2）哪个大洲自然增长率最高？哪个大洲自然增长率最低？ （3）为什么北美的人口增长率高于人口自然增长率？ 小结：人口增长除受人口自然增长率的影响外，还受迁入人口等其他因素的影响。北美是世界上重要的人口迁入地，每年有不少人从其他地区迁入北美。 教师：一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。但是人口增长过快或过慢都会带来一些人口问题。 （图片展示） 世界人口的分布 猜一猜：以下地方，人们喜欢去哪儿居住？ 学生：尝试说出适合人们居住的地方有什么特点。 教师：世界人口的分布很不均匀，人口疏密程度常用人口密度表 ... ...