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课件网) 一张照片，一个民族，一段不可磨灭沉痛民族记忆。告诉全中国，全世界，中国人没有忘记这一天！ 这一天，秦淮河被血水染红； 这一天，30万冤魂在南京城上哀嚎； 这一天，对于每一个中国人而言，都是耻辱。 一张张照片、一帧帧光影，每张照片都沾着中国人的血！我们不是记住仇恨，而是守护不能忘却的历史真相，更是守护生命的尊严和崇高 敬 畏 生 命 ———从血色历史到盛世阅兵 思考敬畏生命的密码 议题一： 血色南京：生命在灾难中如何闪耀生命尊严？ 南京照相馆 ①人为的灾难，不可预知的意外：生命是脆弱与艰难的。 照片无言 历史有声———生命在战争中的双重面相 师：1937.12.13日军占领南京，杀害中国同胞30万，秦淮河的水都染红了。展示人在战争或者灾难中生命的哪一重面相（特点）？ 生：生命是脆弱与艰难的 照片无言 历史有声———生命在战争中的双重面相 ②为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏：生命的坚强、崇高和神圣； 。 交出底片换取苟活，还是冒死传递真相？“底片比生命重要” 师：南京照相馆讲述一个什么故事？ 生：一群生活于南京的普通百姓在吉祥照相馆避难，被迫帮助侵华日军摄影师冲洗底片，意外冲印出了记录日军屠城罪证的照片，并谋划将罪证运送出去、公之于众的故事。 师：小人物并非天生的英雄，在乱世中他们想不想保全自己的生命？ 生：想 师：当同胞的鲜血浸染熟悉的街道，目睹这些血淋淋的真相后，毅然决定不惜一切代价留存底片。为什么底片比生命重要？如果学生打不上再（假如是你，你会勇敢站出吗？交出底片换取苟活，还是冒死传递真相？或者为什么生活中总有一些人不顾个人生命安危保护他人生命--逆行者）引导 生：生命是宝贵的，坚强的、崇高和神圣的；或守护日军的罪证真相 师:为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏：生命的坚强、崇高和神圣； 围绕：生命是有尊严的，生命是宝贵的，崇高和神圣的； 引导学生 天地之大德曰生 活动2：暗夜微光———个体在绝境中如何守护生命尊严 平凡英雄 乱世微光———绝境中如何守护生命尊严 底片比生命重要 支那猪不值得活 守护真相即守护生命，尊重生命，敬畏生命 师：平凡英雄 乱世微光生，下面两幅图片情景，展示怎样的生命态度？ 师：引导学生观察图片二杀平民时的狞笑、用活人练习刺刀的兴奋、比赛杀人的癫狂，支那猪不值得活展示怎样的生命态度？ 生：侵略者已丧失基本的人性，践踏生命 师：图片一小人物并非天生的英雄，却最终都选择了抗争与牺牲。展示怎样的生命态度？ 生：尊重生命，敬畏生命 师：如果你是照相员工，会如何选择？ 生：保护自己的生命(其二）学生1/2/3陈述理由 师：围绕珍爱自己的生命也是敬畏生命点评，当日军屠杀南京同胞时，我的生命处于安全的状态下。你会勇敢站出来守护他人生命吗？ 生：会的或者其它回答 师：点评--说明这个学生即尊重自己的生命，又有爱心也敬畏他人生命。生活中你又熬夜的习惯吗？ 生：略 师;引出敬畏生命还要遵循生命规律 2 如果你是照相员工，会如何选择？ 守护他人生命是责任，敬畏生命， 所以无畏。 其一 保护自己更重要 心存敬畏，行有所止。 其二 同样是人，展现不同的生命态度。我们应该如何敬畏生命 结论： ①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。 师：如果你是照相员工，会如何选择？ 生：守护他人生命重要(其一）学生1/2/3陈述理由 师：教师点评：围绕尊重生命，敬畏生命核心观点点评；我们的生命需要他人守护吗？当日军屠杀南京同胞时，中国人应该勇敢站出来守护他人生命吗？（假如每个人都选择冷漠，或者在战争、灾难中都不守护他人生命，我的或我们生命还安全吗？）问题情 ... ...
