人教版七年级下册教学设计 课题 第十一章《极地地区》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究、案例分析 课时 第1、2课时 备课人 教材 人教版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。 根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 素养目标 区域认知目标：运用极地地区地图，比较南极、北极地区的地理位置差异，说出两极地区自然地理环境的特殊性。 综合思维目标：查阅相关资料，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 地理实践目标：掌握运用经纬网在以两极为中心的地图上判断方向的方法。 人地观念目标：查阅相关资料，提出保护极地生态环境的建议，增强环境保护意识 教材分析 本节内容是初中地理世界区域地理的重要组成部分。教材从位置与范围入手，介绍了极地地区的自然环；接着阐述了该地区的科研价值。通过本节课的学习，学生将极地地区有一个全面的认识。 学情分析 学生在之前的学习中已经掌握了一定的地理基础知识和技能，具备了初步的读图分析能力和小组合作学习能力。但对于极地地区这样一个距离学生生活较远的地区，他们的感性认识较少，需要通过丰富的图片、视频等资料来增强对该地区的了解。 学习目标 1.运用极地地区地图，比较南极、北极地区的地理位置差异，说出两极地区自然地理环境的特殊性。 2.查阅相关资料，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 3.查阅相关资料，提出保护极地生态环境的建议，增强环境保护意识 重难点 重点： 1.运用极地地区地图，比较南极、北极地区的地理位置差异，说出两极地区自然地理环境的特殊性。 2.查阅相关资料，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 难点： 1.运用极地地区地图，比较南极、北极地区的地理位置差异，说出两极地区自然地理环境的特殊性。 -教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【播放视频】播放“雪龙“号凯旋视频。 2025年4月8日，“雪龙”号极地科考破冰船返回上海，中国第41次南极考察队顺利完成主要任务。考察队由来自国内外118家单位的516人组成，这是我国第2次在南极实施3船分航段考察，“雪龙”号2024年11月1日从广州出发，2025年4月8日返回，历时159天总航程2.7万余海里。 观看视频，初步了解极地地区 利用生动画面吸引学生注意力，激发好奇心与探索欲 环节二 新课讲授 活动探究 【展示日记一】南极洲作为地球上最偏远的大洲，其特殊的地理位置、遥远的距离让它千百年来都笼罩着神秘的面纱。 【思考】南极地区在哪呢？ 冰雪覆盖地区 地理位置 【展示地图】 【读图引导】描画南极圈，描述南极地区的地理位置和范围。 【教师讲解】南极地区主要位于南极圈以南，包括南极洲及其周边的海域 【思考】南极地区=南极点？ 南极地区=南极大陆？ 南极地区=南极洲？ 【读图引导】描画60°W经线，说出环绕南极大陆的大洋名称。 【归纳总结】太平洋、大西洋、印度洋 【展示地图】 【读图引导】描画北极圈，描述北极地区的地理位置和范围。 【归纳总结】北极地区主要位于北极圈以北，包括北冰洋的大部分及其沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿 【读图引导】找出格陵兰岛，说出环绕北冰洋的各大洲名称。 【归纳总结】亚洲、北美洲、欧洲 【活动】比较北极地区与南极地区海陆格局的差异。 南极地区以陆地为主，主体是南极大陆，北极地区以海洋为主，主体是北冰洋 自然环境特征 【展示日记二】在户外不穿防寒服根本出不了门，在国内没有这么冷的地方。这是新站开工以来遇到的最强风，最大风速可以达到35米每秒，相当于12级飓风。 【思考】踏上这片冰封之地后，中国科 ... ...
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