7.1 亚洲自然环境（教学设计）初中地理人教版（2024）七年级下册 第七章 我们生活的大洲——亚洲

“学教评”一致性教学设计 课题 新教材七年级下册第七章《亚洲》第一节《自然环境》 课型 新授课 授课对象 七年级学生 备课人 教材 人教版初中地理 目标 确立 依据 课标分析 1.课标摘录 运用地图和相关资料，简描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。 运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候等地理特征。 2.课标解读 地理位置反映的是一地与参照物之间的空间关系，因而要从关注大洲与选定的参照物之间的空间关系着眼来描述地理位置。“运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置”这一内容要求，在具体把握上需要通过运用地图，分析相关资料，观察、辨识、归纳大洲与选定的参照物之间的空间关系。在描述大洲地理位置时，一般会采用东西半球、经纬度、与海陆的相关性等作为参照物，因而会有大洲的半球位置、经纬度位置、海陆位置等位置描述。 描述地理位置的重点有两个：第一、确定大洲的参照物；第二，描述该大洲与选定的参照物之间的空间关系。采用不同的方法描述地理位置，应遵守不同的“规则”。例如，如果以经纬度为参照物，就有公认的经度和纬度刻画系统。通常，赤道、南北回归线、南北极圈等特殊纬线，是描述一个地区纬度位置的首选参照物。又如，若描述海陆位置，就要选择适当尺度的“陆”和“海（洋）”作为参照物。当参照物确定之后，就要描述一地与选定的参照物之间的空间关系，这种空间关系的描述，又常表述为方位、彼此距离、邻接关系等。 依据大洲的地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。这一内容要求的着眼点是依据具体大洲的地理位置，对所处热量带和降水的空间分布进行逻辑判断。 对于第二条目，大洲的地形特征可以从地势（包括海拔、地势倾斜方向、地势起伏状况）、地形类型构成、地形的空间排列状态、有无特殊地形等视角展开分析和归纳。大洲的气候特征可以从冷热和干湿状况、气候类型的构成、气候类型空间格局、有无特殊气候等视角展开分析和归纳。 教材分析 本章内容是七年级下册第一章，也是“认识世界”主题的第一部分内容。可以帮助学生将上册所学习的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。 本节内容设置了三部分，“世界第一大洲”，“地势起伏大，长河众多”和“多样的气候”。“世界第一大洲”突出说明了亚洲的位置特点。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。为方便学生对方法的学习，教材设计了以“运用地图，描述北美洲的地理位置”为主题 的活动；“地势起伏大，长河众多”综合分析亚洲地形特点和水系特点，以及地形对水系的影响。为突出归纳大洲地形、水系特点，以及分析地形对水系影响的方法，教材设计了“运用地图，归纳北美洲的地形特征”活动题；“多样的气候”重点讲述了亚洲气候特点及其影响因素。为将所学的分析方法应用到其他大洲，教材设计了以“运用地图，归纳北美洲的气候特征”为主题的“活动”。 学情分析 在教学中，引导学生描述大洲地理位置时，要点是灵活运用描述地理位置的方法。对于七年级学生来说，要灵活掌握描述方法，需要教师设置不同情境不同问题来多加练习；依据大洲的地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。“判断”带有推理的含义，而推理要有依据。这个依据是地球五个热量带的分布、世界降水量的分布。这两个内容学生在“地球的运动”和“地球的表层”部分已经学习过，可以认为是学生已有知识。 学习 目标 1.指出亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置；初步掌握运用地图描述某一大洲位置特点的方法； 2.说明亚洲是世界第一大洲，并了解亚洲的地 ... ...