3.3细胞核的结构和功能教学设计

第3章第3节《细胞核的结构和功能》 人教版生物必修一 【教学目标】 1.阐明细胞核的结构和功能———使学生认同结构和功能相适应的生命观念。 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型———培养学生的科学思维。 3.通过体验科学探究的一般过程———培养学生的科学探究能力。 4.通过克隆猴视频的观看———培养学生的社会责任感。 【教学重点】 1.细胞核的结构和功能 2.制作真核细胞的细胞核三维结构模型 【教学难点】 细胞核是细胞生命系统的控制中心。 【教具准备】多媒体课件、演示模型、道具 【课时安排】1课时 【教学过程】 （一）课前预习 在课前安排好一定的预习任务，学生通过自学教材中的内容，完成知识填空形式的自我检测练习。使学生可以大致了解本节课的内容，激发兴趣，带着问题参与到课堂的学习中来。 （二）课题引入 你最爱的宠物狗死了，你愿意花60多万再克隆一只吗？克隆已经走进了我们普通人的生活。要克隆一种生物，至少要提供它的什么结构？ 以此来突出细胞核的重要性，激发学生的学习兴趣。 （三）新课学习 探究一：细胞核功能的实验探究 <1>植物细胞核实验 师：在90多年前，德国藻类学家哈姆林用“伞藻”为材料，做过探究细胞核功能的实验。伞藻是一种单细胞生物，由“帽”、柄和假根三部分构成。 问题1：帽的遗传是由“柄”决定，还是由“假根”决定？ 作出假设：（假设是柄决定帽的遗传） 设计实验：（甲切去帽后，换上乙的柄） 预期结果：（移接体会长出菊花形帽。） 进行实验： 实验结果：与预期结果不符，假设不成立。 实验结论：帽的遗传是由“假根”决定的。 问题2：帽的形态是由细胞核控制的吗？ 生：作出假设，用模型来设计实验，预期结果。 师：展示实验结果 师生：共同得出实验结论：帽的形态是由细胞核控制的。 <2>动物细胞核实验 师：观察“变形虫的切割及核移植实验” 资料，回答变形虫的生长、分裂、摄食、对外界刺激的反应等正常生命活动是由哪一部分结构控制的？ 生：细胞核控制变形虫的正常生命活动。 师：通过伞藻核移植实验和变形虫去核再植入核的实验，归纳概括处细胞核的功能。 生：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。 生：观看“克隆猴诞生在中国”相关视频。 师：二十年来，许多有实力的科研团队相继失败退出，而中国科学家不惧权威，百折不挠，勇于创新，在克隆非人灵长类，研究脑认知，脑疾病这个领域，取得突破进展。以此来激发学生对科学的热爱。培养学生的社会责任感。 师：“细胞核功能这样强大，那究竟是怎样的结构使它有如此强大的功能呢 ” 用这个问题来过渡到第二个重点知识———细胞核结构的学习。 也让学生意识到功能是由相应结构决定的。 探究二：了解细胞核的结构和功能 师：结合课本知识，自己动手制作细胞核的模型。在制作模型过程中，要求小组成员之间分工合作，共同完成任务。 直观上体会细胞核的结构，且促进他们的合作学习。 生：小组为单位，用各种材料来完成细胞核结构模型的制作。 师：使用自己所做的模型，讲解细胞核各部分结构。 生：细胞核结构包括核膜、核孔、核仁、染色质。 师：其相应功能呢？ 生：核膜：将核内物质与细胞质分开，由内外两层膜构成。 核孔：是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。 核仁：与某种RNA形成有关以及核糖体中的形成有关。 染色质：主要由DNA和蛋白质组成。 师：其他小组有没有补充？ 生：可能有。 师：拿出自制教具演示，加深学生对各结构功能的印象。 高度螺旋化、缩短变粗 染色质 染色体 （间期）解开螺旋、恢复细长丝状 （分裂期） 师：说出染色质、细胞、细胞核、DNA之间的包含关系。 生：① 细胞 ②细胞核 ③染色质 ④DNA 师：并总结细胞核的另一个功能。 生：细胞核是遗传信息库。 师：总结细胞核的功能，提出细胞是 ... ...