13 摔跤 教学设计

《人物描写一组———摔跤》教学设计 【教学目标】 深入品读“虎势儿一站、走马灯似的转”等关键性动词，体会嘎子、小胖墩儿的性格特点。 懂得运用动作描写时，要学会“动作细分解，避免大动作”。 运用“动作分解”的写法，完成小练�———�掰手腕”。 【教学重点】 1.聚焦嘎子摔跤时的表现，分解摔跤的动作。 2.深入品读“虎势儿一站、走马灯似的转”等关键性动词，体会嘎子、小胖墩儿的性格特点。 【教学难点】 运用“动作分解”的写法，练写“掰手腕”的画面。 【教学过程】 【板块一 释疑“摔跤”，引出课题】 导语：你知道“摔跤”是什么吗 仔细观察“摔跤”这两个形声字的形旁，我们可以了解到摔跤需要用到什么 （手脚并用的体育项目）（板书课题） 2.作者是如何把短短的摔跤动作写得具体、生动的呢？让我们走进课文，一探究竟。 【板块二 初读课文，划分回合】 1.学习任务一：根据提示，初读课文 （1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍。 （2）边读边思考：文中描写的两位小伙伴是谁 他们给你留下了什么印象 从哪些语句看出来的 2.出示重点难词语，读好儿化音、方言词。 （1）这是一篇极具北方方言特色的文章，文中词句表达习惯跟南方的截然不同，看看你们能读好以下的词语吗？（赛读儿化词） 读好儿化音：小胖墩儿、单褂儿、虎势儿、猴儿、牛劲儿 理解方言词：嘎子、冷绊子、鹐架、惯手 理解“虎势儿”和“公鸡鹐架似的”，引出文中摔跤人物 个人赛读 划分摔跤回合 （1）请同学们思考，他们摔跤摔了几个回合呢 （2）指导学生抓住表示先后顺序的词来关键词“起初”“终于”“这一来”来划分 【板块三 走入赛场，赏析人物】 1.学习任务二:聚焦动作，找出动词 （1）用“____”画出描写小嘎子摔跤时的语句；用“~~~~~”画出描写小胖墩儿摔跤时的语句。 （2）从你画出的语句，找出相关的动词填写到《导读单》第三题。 2.走进第一回合，赏析人物 出示文本：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 小组齐读 找出找一找小嘎子、小胖墩儿摔跤时的动词 赏析人物描写方法，体会人物的性格特点 2.走进第二回合，赏析人物 出示文本：两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。 （1）小组齐读 （2）找出找一找小嘎子、小胖墩儿摔跤时的动词 （3）体会人物的性格特点 （4）赏析作者动词的准确：抓、挠、揪3个动词都跟什么有关，有什么区别 （师比划） （5）学生上台演一演 （6）其余学生评价谁演得好 3.走进第三回合，赏析人物 出示文本：这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声, 小嘎子摔了个仰面朝天。 （1）小组齐读 （2）找出找一找小嘎子、小胖墩儿摔跤时的动词 （3）体会人物的性格特点 【板块四 小试牛刀，学以致用】 1.学习“聚焦慢镜头，动作细分解”的写作 （1）播放《疯狂动物城》树獭（闪电）动图，感受慢镜头 （2）出示打篮球慢镜头定格图片，视觉感受动作的分解。 2.现场游戏，小试牛刀 （1）看了微课，相信同学们对“动作分解”的写作方法有更进一步的体会。光说不练可不行，下面我们来练练笔吧。 （2）请两位同学上台比赛掰手腕，其余学生观察动作 （3）回顾掰手腕的动作，校对动作，精选动词 （4）生小练笔 （5）生上台分享，展示例文 （6）生点评：从动作分解写具体，恰当修辞写生动两方面讲评。 3.小结：今天这节课，我们学习了大动作细分解的描写方 ... ...