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课件网) 22 鸟的天堂 （部编）五年级 上 上有天堂， 下有苏杭 上有天堂， 下有苏杭。 第1课时 22 鸟的天堂 指能让鸟儿生活得美好、快乐的地方。 初读课文 灿烂 白茫茫 船桨 规律 一簇簇 不计其数 榕树 缝隙 照耀 应接不暇 颤动 静寂 抛在后面 划船工具，多为木制，因此是木字底。要写得上窄下宽，“木”横要长，竖出头要短。 借助日字旁，理解“暇”与时间有关，并在“应接不暇”中理解字义，不要写成目字旁。 作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别在什么时候？ 两次 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 两次分别看到了什么？ 许多鸟 一棵茂盛的大榕树 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 课文题目是“鸟的天堂”，第1—4自然段却没有从“鸟的天堂”写起，这几段描绘了一幅什么样的画面？作者的心情是怎样的？跟后文的“鸟的天堂”有什么关系？ 文章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面，写出了作者平静、愉快的心情，为遇到“鸟的天堂”作铺垫。 ① ② ③ ④ 结合自己的理解，一边想象画面，一边有感情地朗读课文第1-4自然段。 学习了生字词 了解了课文的主要内容 知道了作者和朋友两次经过“鸟的天堂” 课堂小结 1.枝干的数（shǔ shù ）目不可计数（shù shǔ ）。 2.一只画眉被我们的掌声一吓(xià hè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着。 \ \ \ \ 一、画去画线字的错误读音。 课堂演练 树梢 稍微 拔草 点拨 船桨 豆浆 缓慢 温暖 二、比一比，再组词。 梢（ ） 拔（ ） 稍（ ） 拨（ ） 浆（ ） 缓（ ） 桨（ ） 暖（ ） 1. 认真书写本课生字。 2. 熟读课文，感受大榕树的美好。 课后作业 默读第5—9自然段，说说大榕树为什么会成为鸟的天堂。 第二课时 大 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。 茂盛 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 静态描写 人为因素 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 留下悬念，写出了作者遗憾的心情。 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 总体节奏要平缓 体现出从猜测到肯定的语气 朗读指导（课后第1题） 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 读出赞美、感慨的语气 拉长字音 重读 读得响亮 榕树旺盛的生命力 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。 通过朗读体现出作者的疑惑和遗憾 默读第10—13自然段，思考：鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的？ 静 动 少 多 热 ... ...
