名著导读 《简·爱》 外国小说的阅读 一、情境阅读 1．小贤的班级准备开展《简·爱》阅读探究活动，他与同学组建了阅读小组，请你帮助他们理一理阅读整本书的顺序，下列选项中排序最恰当的一项是( ) ①在阅读的过程中介绍读书的方法 ②阅读后的主题探究 ③充分了解作者及时代背景 ④各组设计读书进度表 ⑤读书分享会 ⑥拓展阅读 A．⑥⑤③④①② B．⑤②③④①⑥ C．③④①②⑤⑥ D．④③①⑥②⑤ 2．小组要为《简·爱》制作“简·爱成长地图”，请你帮助小贤根据提示完成读书小卡片。 简·爱成长地图———读书小卡片 书名：《简·爱》 作者：①_____(人名) 国籍：英国 人物及个性特点： 里德太太：固执、刻薄、冷酷 约翰·里德：②_____ 贝茜：③_____ 3.小冀准备以《简·爱》的两幅电影海报为参考，来构思宣传海报。你觉得下面哪一幅可以作为参考？请写出你的理由。 _____ _____ _____ 二、批注阅读 4．小语发现《简·爱》这部作品中几乎每一章节都有关于“火”的描写。请你阅读A、B两段文字，选出相应火的意象，联系小说情节，仿照示例句式，完成批注。 真情之火 希望之火 爱情之火 愤怒之火 示例：因为茶点振奋了精神，炉火在熊熊燃烧，因为亲爱的导师在场并待她很好，也许不止这一切，而是她独一无二的头脑中的某种东西，激发了她内在的种种力量。这些力量被唤醒了，被点燃了，起初闪烁在一向苍白而没有血色现在却容光焕发的脸上，随后显露在她水灵灵、炯炯有神的眼睛里，这双眼睛突然之间获得了一种比谭波儿小姐的眼睛更为独特的美…… 批注：邂逅导师，在不公的处境里燃起了真情之火。 情节 批注 A.(罗切斯特)满脸都燃烧着热情的火焰，圆圆的鹰眼闪闪发光，脸上充溢着温柔与激情……火焰在眼睛里闪烁，眼睛像露水一样闪光…… ①_____ _____ _____ _____ B.远在沼泽和山脊之中，一个模糊的点，一道光跃入我眼帘。“那是鬼火”，是我(简·爱)第一个想法，我估计它会立即消失。然而，那光继续亮着，显得很稳定，既不后退，也不前进。 ②_____ _____ _____ _____ 5.(2025邢台十九中一模)下面是小冀同学的名著阅读积累表，请你根据提示填写空白内容。 《简·爱》(关注人物) 阅读内容 她轻轻摩挲着我的手指想使它们暖和起来，说：“就算全世界的人都恨你，都认为你坏，但只要你自己的良知能证明你无罪，你就不会没有朋友。” 阅读批注 文中的她是①_____ 《格列佛游记》(关注情节) 阅读内容 通过②_____的宫廷游戏来选拔官员，谁跳得高谁就当选。 阅读批注 讽刺了高官厚禄者们阿谀奉承的丑恶嘴脸和英国政治的荒诞不经 《艾青诗选》(关注意象) 阅读内容 太阳啊，你这不朽的哲人，/你把快乐带给人间，/即使最不幸的看见你，/也在心里感受你的安慰。/你是时间的锻冶工，/美好的生活镀金匠；/你把日子铸成无数金轮，/飞旋在古老的荒原上…… (《向太阳》节选) 阅读批注 艾青诗歌中的“太阳”意象丰富而深刻，它不仅是自然现象的描绘，更是诗人情感、思想和理想的寄托。这首诗中的太阳是③_____的象征 三、探究阅读 6．读完《简·爱》后，老师让同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究简·爱的四次逃离和两次重返，开启寻找自我之旅。请完成表格。 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 见到①_____(人名)，学会自我审视，放下仇恨 ②_____ 逃离墨守成规和一成不变的生活 桑菲尔德庄园 ③_____ 拒绝圣约翰(人名)的求婚，重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 7.九年级(2)班正在开展“‘简·爱不简单’爱情真谛论坛”活动，邀请你参加。请参与完成论坛上的话题讨论。 小雨：很多同学不理解简·爱为什么不选择圣约翰，我们可以梳理一下简·爱与圣约翰相处时的 ... ...
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