课题 4.2农业 课时 2 教学目标 知识与技能：1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。2．认识我国农业地区的分布差异。3．理解因地制宜发展农业的必要性。4．了解我国科技兴农取得的成就。过程与方法：1．运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。情感态度与价值观：通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。 教学重点 1．我国农业在地区上的差异。2．农业生产的各种部门。 教学难点 1．气候对农业分布的影响。2．影响农业的发展因素 教具学具 多媒体课件 教法学法 比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。 第一课时 教 师 活 动 学 生 活 动 教学过程 导入新课：教师（利用多媒体展示一组图片：东北的大豆生产，收麦子、油菜花、养殖业、插秧等）：同学们仔细观察这组图片都是和什么有关？新课教学农业的重要性教师：请同学们想一想，你所理解的农业是什么？教师利用多媒体展示种植业，畜牧业、林业、渔业的图片。教师：请同学们仔细阅读书上相关内容，完成下列问题：1.农业的劳动对象是什么？获得的劳动产品又是什么？2.农业包括哪些生产部门？（利用多媒体展示农业生产部门的图片，名称及相关解释）：请同学们将它们进行连线。教师：你平日里衣食住行设计的物品，哪些是农业的产物？ 思考回答学生各抒己见学生阅读材料，独自完成1.农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。2.农业包括种植业、林业、畜牧业、渔业等生产部门。学生举手回答问题。学生独立思考。 教 师 活 动 学 生 活 动 教师提示：1.说一说，你的早餐吃了什么？2.想一想，除了“食”生活中的其他方面，还需要农业吗？生产与农业有什么关系吗？请举出例子来。教师（利用多媒体展示）：请同学们认真观察这些数字，它们说明了什么呢？二、我国农业的地区分布教师（展示中国地形图和中国干湿地区分布图）：请同学们尝试运用所学知识将不同农业类型在我国“安家”。教师：大家都做出了自己的猜想，请同学们分组讨论下列各题，验证一下你的想法是否正确。1.我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？2.它们的界限在哪里？3.这两部分各有哪些农业类型？4.造成这种差异的主要原因是什么？5.在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？6.在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？7.在林业的集中区，哪些属于天然林？哪些属于人工林？8.我国哪个地区的淡水渔业最发达？教师（展示中国主要的畜牧业区和种植业区图）：读图归纳，我国农业分布的东西差异。教师（运用多媒体展示教材第94页“中国东部地区的农作物分布示意”图）：即使同在东部地区，由于南北自然环境的差异，我国南北方种植的差异任然比较明显，请同学们分成两个小组探究我国南北农业的差异。（运用多媒体展示中国农产品主要产区建设规划示意图）：请同学们观察，完成教材第95页“活动”题。课堂小结：本节课我们了解了农业的含义和分类，知道他是我国国民经济的基础，是全面实现我国现代化的保证。本节课主要学习了我国农业的地区分布和发展。谈谈你们今天收获到了什么？ 学生：农业是国民经济的基础学生以同桌为单位，讨论。展示成果。学生小组讨论，派代表发言。学生读图，合作探究。小组一：探究秦岭—淮河一线以北地区的耕地类型、主要农作物和作物熟制。小组二：探究秦岭—淮河一线以南地区的耕地类型、主要农作物和作物熟制。学生各小组合作讨论并展示成果。学生独立完成，展示成果，教师指导。小结收获 第二课时 教 师 活 动 学 生 活 动 复习导入：复习上节课学习内容新课教学：三、发展农业要因地制宜利用 “因地制宜发展农 ... ...
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