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课件网) 第 一 单 元 导 言 篇 部 分 第16课 三国鼎立 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 第19课 北朝政治和北方民族大交融 第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化 第四单元 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 单元课标要求： 知道三国鼎立、西晋统一，以及南北朝时期的政权更迭，理解政权分立下孕育着统一的趋势。 了解人口迁徙、江南地区的开发，以及北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及对中华民族发展的意义。 了解这一时期农学、数学、天文历法，以及书法、绘画、石窟艺术、文学等成就，认识中华优秀传统文化的继承与创新。 第 一 单 元 导 言 篇 部 分 单元内容概述： 东汉末年的农民起义和军阀割据，结束了两汉大一统的局面。魏、蜀、吴三国的鼎立，使分裂的中国走向局部的统一。随后西晋虽统一了全国，但不久又陷入分裂的局面。此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但正是在魏晋南北朝时期，各民族之间加强了交往、交流与交融，区域的开发尤其是南方经济得到发展，科技文化有着显著的进步，这些都为新的统一局面的出现奠立了基础。 208年 280年 317年 439年 赤壁之战 西晋统一全国 东晋建立 南朝开始 420年 北魏统一北方 导入新课 诸葛亮 “治戎为长，奇谋为短，理民之干，优于将略”。 ———《三国志·蜀书·诸葛亮传》 三国鼎立 第16课 核心素养目标 01 了解官渡之战、赤壁之战 ，能够在三国两晋南北朝的历史整体进程中分析两场战役对历史发展的重要影响（时空观念、唯物史观）。 02 通过相关史料并结合教材分析两场战役曹操军队一胜一败 的原因，归纳影响战争胜败的主要因素 ，解释历史现象背后的因果关系（历史解释、史料实证）。 03 理解分裂之中孕育着统一的趋势 ，认识到统一是历史发展的主流 ，是必然的趋势 ，通过诸葛亮治蜀理解这一时期民族关系的改善（家国情怀）。 壹 官渡之战 壹·官渡之战 1、背景： 材料一：《晋书·地理志》曾记载汉桓帝永寿三年（公元157年）人口约在5600万左右，而到了汉献帝建安十年（公元205年）人口锐减至约1572万左右。短短的五十年间，人口减少了4000万之巨。 ———数据引自《东汉初年和末年人口数量》 材料二：铠甲生虮(jǐ)虱，百姓以死亡。白骨露于野， 千里无鸡鸣。生民百遗一， 念之断人肠。 ———曹操《蒿[hāo]里行》 东汉末期，天下分崩离析，军阀割据混战。 结合材料，说说东汉末年的社会景象是怎样的？ 壹·官渡之战 2、曹操势力崛起： 东汉末期军阀割据·196年 材料三：曹操在济北打败青州黄巾军，“受降卒三十余万，男女百余万口，收其精锐者，号为青州兵。” 材料一：曹操多谋善断，很有眼光。在人们都为汉朝的命运担忧时，曹操迎合人心，于196年去洛阳，迎献帝到许，用皇帝的名义向其他军阀发号施令，“挟天子以令诸侯”，占有政治优势。 三次发布求贤令，选拔和任用一些有才能的人。他们辅佐曹操成就大业。 材料二：曹操在北方实行屯田招募农民垦荒，组织兵士耕田，既保证了军粮又赢得了民心，实力不断增强。 ①政治上：挟天子以令诸侯，占据政治优势；招揽人才 ②经济上：实行屯田,重视农业 ③军事上：收编投降军，壮大了队伍 阅读教材思考，为了增强自身实力，曹操做了哪些准备 壹·官渡之战 3、袁绍的实力： 东汉末期军阀割据·196年 袁绍出身于世家大族，建安四年(199年)先后击败吕布、袁术、公孙瓒，据幽州、冀州、青州、并州，尽有河北之地，势力达到顶点。，兵多粮足，有10万兵力，他轻视曹操，很傲慢，不虚心采纳部下的建议；统治黑暗，军心涣散。 你来啊 你来啊 曹操和袁绍都想吞并对方，200年 ... ...
