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课件网) 23 司马光 （部编）三年级 上 美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。 *学习带着问题默读，理解课文的意思。 *学写一件简单的事。 看图猜故事 曹冲称象 新课导入 看图猜故事 文彦博灌水取球 看图猜故事 孔融让梨 自由朗读课文，说说读完你有什么发现？ 文言文 司马光（1019-1086） 复姓 名字 北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。 诸葛亮 东方朔 欧阳修 尉迟恭 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 sī tínɡ wènɡ diē jiē qì bènɡ 初读课文 mò 跌 持 你能根据形旁并结合图片猜一猜“跌”和“持”的意思吗？ 表演“跌”和“持”的动作。 司 弃 皆 捡石头 司 登 跌 弃 持 我会写 sī dēng diē qì chí 皆 jiē 击 jī 给下列字组词： 司（ ） 跌（ ） 弃（ ） 击（ ） 登（ ） 皆（ ） 持（ ） 司机 跌倒 放弃 击掌 登山 皆大欢喜 持续 结构： 部首： 书写指导： 上下 上宽下窄。上边部分横撇、捺舒展，左低右高，右上的两撇短而平行。 登 癶 dēng 书写指导 结构： 部首： 书写指导： 左右 左窄右宽。右边“寺”注意横画有长有短，横画之间的距离相等。 持 扌 chí 书写指导 借助课文注释，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事。 注释 -- ① 本文选自《宋史·司马光传》，题目为后人所加。 ②〔庭〕庭院。 ③〔瓮〕口小肚大的陶器。 ④〔皆〕全，都。 ⑤〔去〕离开。 ⑥〔光〕指司马光。 ⑦〔之〕它，这里指瓮。 ⑧〔迸〕涌出，涌出。 23 司马光① 群儿戏于庭②，一儿登瓮③，足跌没水中。众皆④弃去⑤，光⑥持石击瓮破之⑦，水迸⑧，儿得活。 小组合作 为了便于读者理解，在古文学习的过程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在文章下面找到相应的解释，这就是注释。 群儿戏于庭 一群孩子在庭院里玩游戏。 群（ ） 戏（ ） 庭（ ） 一群 庭院 游戏 文言文中的单音节词可以通过组词来理解！真有意思！ 一儿登瓮，足跌没水中。 跌倒 淹没 一个小孩爬上瓮，一不小心掉到了水里。 众皆弃去 众（ ） 弃（ ） 去（ ） 众人 离去 抛弃 全，都 其他孩子都丢下他，吓跑了。 考考你：你知道哪些带有“皆”字的四字词语？ 皆大欢喜 人尽皆知 比比皆是 草木皆兵 有口皆碑 满盘皆输 词语积累（带“皆”的成语） 光持石击瓮破之 拿 砸 司马光拿起石头把瓮砸破了。 它，这里指瓮 涌出，喷出 水涌了出来，那个孩子得救了。 水迸，儿得活。 瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。 再次朗读课文，找找停顿规律。 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 可以在人物后面稍作停顿。 朗读指导 自读提示 群儿 ，一儿 ， 。 众 ，光 ， ，儿 。 戏于庭 足跌没水中 登瓮 皆弃去 持石击瓮破之 水迸 得活 背一背，填一填 背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在熟读的基础上不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿。 背诵指导（课后第一题） 一、根据句子意思，给加点字组词。 群儿戏于庭 群（ ） 戏（ ） 庭（ ） 一群 游戏 庭院 课堂演练 二、按故事发展顺序，在括号里填上序号。 （ ）有一回，他和几个小朋友在院子里玩。 （ ）古时候，有个孩子叫司马光。 （ ）别的孩子都慌了，跑去喊大人。 （ ）掉进瓮里的小朋友得救了。 （ ）司马光举起大石头，把瓮砸破了。 （ ）一个小朋友不小心掉进了 ... ...
