1.1《我们的好朋友——说说我的好朋友》希沃教学课件（智能体+游戏）+PPT教学课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版四年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课是统编版《道德与法治》四年级下册“同伴与交往”单元的开篇课，聚焦“说说我的好朋友”主题。教材通过“猜朋友”游戏、友谊故事分享、案例辨析等活动，引导学生感受友谊的美好，理解交友的核心要素（真诚、尊重、互助），同时反思交友误区。内容贴合学生生活，注重情感体验与行为引导，是培养学生人际交往能力的基础课。 学情分析 四年级学生正处于“同伴交往关键期”，对友谊有强烈渴望，但存在以下特点： 1. 认知层面：能识别“共同兴趣”“互相帮助”等友谊特征，但对“尊重差异”“换位思考”的理解较浅； 2. 行为层面：乐于分享友谊故事，但处理交友矛盾、包容他人的能力不足； 3. 情感层面：重视朋友，但易因自我中心导致友谊破裂。 本课需通过具象活动，帮助学生将“友谊认知”转化为“交往技能”。 核心素养分析 1. 政治认同：感受集体中友谊的价值，增强对班级、同伴的归属感； 2. 道德素养：养成真诚、友善、尊重他人的品质，学会感恩朋友的付出； 3. 法治观念：初步理解“尊重他人权利”是交友的基本准则； 4. 健全人格：培养同理心与包容心，建立积极健康的交友观； 5. 责任意识：认识到“维护友谊需要主动付出”，学会关心朋友。 教学重点 1. 感受友谊的美好，说出与朋友相处的快乐； 2. 理解“真诚、尊重、互助”是建立友谊的核心要素。 教学难点 1. 反思自身交友行为，识别并纠正“自我中心、轻视他人”等交友误区； 2. 学会用“换位思考”的方式理解朋友。 教具准备 1. 希沃白板（含“猜朋友”互动游戏、案例辨析课件）； 2. 豆包智能体（预设“友谊小导师”角色）； 3. 视频素材：《好朋友的快乐时光》（校园友谊片段）、《校园的香甜》故事动画； 4. 小组讨论卡（每人1张）。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：“我的朋友盲盒”游戏（5分钟） 1. 教师活动： 播放视频《好朋友的快乐时光》（1分钟，展示学生一起画画、运动的场景）； 提问：“视频里的同学看起来很开心，你们有这样的好朋友吗？请把朋友的一个特点写在纸条上，放进‘盲盒’里。” 2. 学生活动： 匿名写朋友特点（如“他喜欢打篮球”），投入纸盒； 3. 设计意图： 用视频唤起情感共鸣，以“盲盒”游戏激发参与兴趣，快速聚焦“友谊”主题。 二、讲授新课 （二）讲授新课（30分钟） 模块1：“猜朋友”大挑战（希沃游戏）（8分钟） 1. 教师活动： 打开希沃互动游戏“猜朋友”，规则：随机抽取盲盒纸条，读特点，全班抢答“这是谁的朋友”； 追问：“你怎么一下子猜出他的朋友？你对朋友的哪个特点印象最深？” 2. 学生活动： 参与抢答，分享对朋友的了解； 3. 设计意图： 通过游戏让学生关注朋友的独特性，体会“了解”是友谊的基础；希沃工具增强课堂趣味性。 模块2：“友谊香甜屋”（豆包智能体+故事分享）（10分钟） 1. 教师活动： 播放动画《校园的香甜》（2分钟，呈现教材阅读角故事）； 邀请豆包智能体“友谊小导师”提问：“晓宁给主人公的‘香甜’是什么？为什么这份帮助让主人公觉得特别温暖？” 引导学生分享：“你和朋友之间有这样‘悄悄关心’的故事吗？” 2. 学生活动： 观看动画后，与豆包互动回答问题，分享自己的友谊故事； 3. 设计意图： 用动画+AI互动深化“真诚互助”的友谊内涵；学生分享真实故事，将情感体验转化为道德认知。 模块3：“交友加油站”案例辨析（小组讨论）（12分钟） 1. 教师活动： 展示教材中“玲玲、凯凯、雅丽、小鹏”的4个案例（PPT呈现）； 分组任务：每组选1个案例，讨论“你愿意和他做朋友吗？为什么？请写1条建议”； 希沃投屏展示各组建议，总结：“ ... ...