人教版三年级数学上册第三单元测量单元质量评价 教案 作业设计案例

人教版三年级数学上册第三单元测量单元质量评价作业设计案例 01.作业概况： 《测量》产生于人们在生产和生活中的实际需求，它是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法。教材根据学生的年龄特征和知识积累，按逐级递进、螺旋上升的原则将测量的教学划分为四个阶段。人教版三年级上册第三单元《测量》是一个合集单元，处于整个小学学习测量的第二阶段，通过这一阶段的学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较系统完整的认识。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件。 单元作业设计思路： “核心素养”旨在培养“全面发展的人”，是课程改革的方向标。因此，本单元作业设计我以“"小学数学核心素养”为指向，依据教材和学生年龄特征，采取分模块的作业设计。小学三年级学生正处于数学思维、逻辑思维形成的关键时期，但理性思维能力仍然比较薄弱，因此，本作业设计的思路是从重视基础识训练、体现趣味性、凸显层次性、富有实践性等几个方面进行课堂作业设计，探索如何培养学生的数感、推理能力、几何直观能力和应用能力，最终培养学生的数学核心素养。 在作业里，我设计了设置了四大模块的作业:“基础园地”、“我来挑战”、“实践应用”和“开放思维”模块。这种设计可以帮助学生很好地复习旧知，建构知识之间的联系，同时激发学生的学习兴趣。进而感受成功的快乐，提升学好数学的信心，让每个学生在学习的过程中有成功的体验，达到数学的育人价值。 02.案例正文： （一）作业素养目标： 1.结合生活实际，学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念；认识质量单位吨。 2.能明白常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。 3.学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量，初步渗透度量的思想，感受数学的简洁之美。 4.建立新旧知识之间的联系，感受数学与生活的密切联系。了解如何用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。使学生体验自主探究获得成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。 （二）单元作业设计重、难点： 教学重点： 1.在初步认识长度、质量单位的基础上，能利用多种物体感受长度和质量。 2.会选择合适的单位及工具进行测量。 3.能正确分析和解决问题，进一步发展学生的数感、量感、推理意识和应用意识。 教学难点： 1.进一步理解长度单位产生的意义和价值，发展学生的数感、量感、推理意识和应用意识。 2.感悟数学与生活的联系，了解如何利用知识解决实际问题，体验与他人合作交流解决问题的过程，获得成功的体验。 （三）单元作业具体内容设计： “测量”单元学业质量测评作业设计 基础园地： 1.我们学过的长度单位从小到大有厘米、米，通过本单元的学习你还知道哪些长度单位？请你继续接着填一填，并画一画表示它们的关系。 【设计意图】了解学生对长度单位及其进率的掌握情况，以及对其他长度单位和进率的了解。 2.我会填。 水杯高2( ) 飞机每小时飞行890( ) 一棵大树高5( ) 卡车载质量2( ) 一根筷子长20( ) 小蚂蚁身长5( ) 【设计意图】本题要求学生根据生活经验选择合适的长度单位，让学生在估计、判断、验证的过程中，不断调整认识，形成良好的的长度观念和数感。 3.我会选。 （1）哪个物体长度最接近1分米？( ) A.1根火柴B.1支粉笔C.1支毛笔 （2）测量作业本的厚度时，应选用( )作单位最合话。 A.分米 B.厘米 C.米 （3）长江是我国的第一大河，长约6300( )。 A.厘米 B.米 C.千米 （4）下面的质量与1吨最接近的是( )。 A.1吨2千克 B.9999千克 C.99克 （5）周末小红一家去植物园，植物园离她家30千米，选择下面哪种出 ... ...