7.1.1能源的合理利用与开发课题1燃料的燃烧（第1课时）课件+素材-化学人教版九上

(课件网) 第七单元 能源的合理利用与开发 课题1燃料的燃烧 （第1课时） （人教版）九年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 核心素养目标 1.科学态度与责任：通过燃烧条件探究、灭火原理分析及简易灭火器制作，增强安全用火意识，培养应对火灾的责任意识。 2.化学观念：建立 “燃烧需要可燃物、氧气、温度达到着火点” 的条件观，形成 “灭火是破坏燃烧条件” 的化学认知，理解燃烧调控在生活生产中的应用。 3.科学思维：借助燃烧条件实验（控制变量法），发展逻辑推理与实验探究能力；通过分析灭火措施、设计灭火器，培养从化学原理解决实际问题的创新思维。 新知导入 新知导入 实验原理：运用控制变量法，通过比较薄铜片上的白磷、红磷和热水中的白磷产生的不同现象，分析归纳得出燃烧的条件 一、燃烧条件 新知导入 控制温度、氧气等因素不变 控制温度、可燃物等因素不变 在科学探究中，如果问题涉及多个因素（变量)，可以只研究因变量与一个自变量的关系，控制其他的量不变。运用控制变量的方法，可将多变量问题变成多个单变量问题分别研究，最后再综合解决问题。 可燃物不同 有氧 无氧 方法引导———控制变量 新知导入 通常状况下一些常见物质的着火点 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 260 240~270 320~400 600~700 通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫作燃烧。燃烧需要三个条件： （1）可燃物； （2）氧气（或空气）； （3）达到燃烧所需的最低温度（着火点）。 这三个条件同时具备，缺一不可！！！ 新知导入 二、燃料燃烧的调控 灭火的原理和方法 通过学习和分析我们知道，清除或使可燃物与其他物品隔离，隔绝氧气（或空气），以及使温度降到着火点以下，都能达到灭火的目的。所以说，灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。 清除或隔离可燃物； 隔绝氧气（或空气）； 降低温度至着火点以下 新知导入 思考讨论 下面是一些防火和灭火的措施，试分析其应用的原理。 （1）炒菜时，油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜。 （2）堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭。 （3）油罐着火时，需用水喷淋，使罐体降温。 （4）在森林中或森林与村庄之间设置防火隔离带。 隔绝氧气 降低温度到着火点以下，隔绝氧气 降低温度到着火点以下 移走可燃物 新知导入 蜡烛燃烧实验示意图 简易灭火器的设计与制作 【实验与分析】 点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。蜡烛燃烧的现象有什么不同？请用灭火的原理分析和解释。 新知导入 金 刚 石 实验编号 现象 分析 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 蜡烛燃烧一段时间后熄灭 蜡烛正常燃烧 有气泡产生，蜡烛很快熄灭 烧杯隔绝氧气 蜡烛接触空气，燃烧条件没有改变 反应生成的CO2不能燃烧，也不支持燃烧，使可燃物与氧气隔绝，蜡烛熄灭 新知导入 金 刚 石 简易灭火器原理示意图 设计、制作和使用灭火器时，应充分考虑装置和试剂的安全性（如盐酸有腐蚀性和挥发性），须经教师确认装置安全、可行。 注意 Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + CO2↑ + H2O 探究新知 灭火器的原理 探究新知 灭火器及其灭火原理和适用范围 【灭火原理】 利用压缩的氮气等吹出干粉（主要含有碳酸氢钠或磷酸二氢铵），有隔绝空气等作用。 【适用范围】 具有流动性好、喷射率高、不腐蚀容器和不易变质等优良性能，除可用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾 探究新知 灭火器及其灭火原理和适用范围 【灭火原理】 将液态二氧化碳储存在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有降温和隔绝空气的作用。 ... ...