【湘教新版】八年级下册 第五章 第二节 《北方地区和南方地区》教学设计

第二节 北方地区和南方地区 教学方法：讲授法、问题驱动法、读图分析法、交流讨论法。 教学目标： 1.了解我国北方地区和南方地区的位置和范围，地形、气候等自然地理概况。 2.了解北方地区和南方地区农业发展的差异，分析其原因。 3.掌握北方地区和南方地区的主要资源及工业发展状况，了解地区的名胜古迹。 4.通过读图分析、讨论、探究，培养学生的自学能力和综合思维能力。 5.通过对北方地区和南方地区的自然地理特征和人文特征的学习，帮助学生树立因地制宜的发展观和热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 重点： 北方地区和南方地区的自然环境特点及工农业发展状况。 难点： 1.北方地区和南方地区农业发展的差异及形成的原因。 2.华北地区发展农业的限制因素及成因。 3.自然环境对人类活动的影响。 教学过程： 导入：（展示PPT课件） 20世纪50年代以来，我国依据“累年日平均温度稳定低于或等于5℃的日数大于或等于90天”的计算方法划定市政集中供暖地区。这种划分结果，与我国东部季风区南北分界线大致吻合。立冬后，我国北方大部分地区陆续进入供暖季。 冬季，我国南北方的室内外体感温度有什么差别？ 1.室外体感温度 北方：冬季气温较低，常在0℃以下，甚至可达零下十几度或更低。南方：冬季气温相对较高，一般在0℃以上，但湿度较大，通常在70%以上，有时可达90%左右。 2.室内体感温度 北方：大部分地区有集中供暖，室内温度一般能保持在18℃以上，东北等地区室内温度甚至可达20℃。南方：大部分地区没有集中供暖，房屋保温性差，墙体薄、单层玻璃、门窗密封性不佳，房屋保温性差，热量容易流失，室内温度与室外相近，甚至可能比室外更低。 一、北方地区 七年级我们学习地区和国家时，先从地理位置开始，再通过对其自然环境和人文环境进行认识，进而了解每个国家的地理特征。今天，我们继续用同样的思路来认识我国的北方地区。 活动1：找出北方地区主要的半岛和濒临的海洋，说出本区的范围与地理位置特点。 北方地区范围：中国东部季风区的北部，主要是秦岭—淮河线以北，大兴安岭、乌鞘岭以东的地区；东临黄海和渤海；位于东半球、北半球、中纬度地区。 区内的东北平原、华北平原、关中平原为中国重要的农业区，东北的大兴安岭、小兴安岭和长白山脉森林绵延分布，是中国重要的林区。 活动2：说出位于北方地区的省级行政单位及其行政中心。 黑龙江省（哈尔滨）、吉林省（长春）、辽宁省（沈阳）、河北省（石家庄）、北京市（北京）、天津市（天津）、山西省（太原）、山东省（济南）、河南省（郑州）、陕西省（西安）、宁夏回族自治区（银川）、甘肃省（兰州）、江苏省（南京）、安徽省（合肥）等。 活动3：结合课文，说一说北方地区的面积、人口概况。 北方地区的面积占全国的22.2%，人口约占全国的40%。 活动4：展示“北方地区图”，找出主要的地形区，本区主要位于中国地势的哪几级阶梯？说出你的判断理由。 北方地区以平原和高原为主，主要地形区有东北平原、华北平原、关中平原和黄土高原等。本区主要位于我国地势的第二、三级阶梯，判断依据是我国地势第一、二级阶梯的分界线西起昆仑山脉，经祁连山脉向东南至横断山脉东缘，第二、三级阶梯的分界线是大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山。 活动5：展示中国气候类型分布图和年降水量分布图，说出北方地区的主要气候类型和降水特点。 北方地区大部分属于温带季风气候，西南部属于温带大陆性气候。大部分地区的年降水量大致为400～800毫米。 过渡：学习了北方地区地形、气候，在这样的自然要素的影响下，北方地区的农业又是怎样的情况呢？ 出示“东北三宝”（人参、鹿茸、貂皮）及洛阳牡丹、兰州白兰瓜等图片，引导学生读图并结合教材文本完成活动任务。 活动 ... ...