【湘教新版】八年级下册 第五章 第三节 《西北地区和青藏地区》教学设计

第三节 西北地区和青藏地区 教学方法：讲授法、问题驱动法、读图分析法、交流讨论法。 教学目标： 1.根据地图和资料，说出西北地区和青藏地区的地理位置，认识其自然环境和人文环境特征。 2.明确干旱是西北地区最主要的自然环境特征，并说明形成原因，并能够理解其对生产生活的影响。 3.掌握青藏地区高寒的自然环境特征及丰富的自然资源。 4.通过对青藏地区脆弱的生态环境及生态问题的了解，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。 5.感受青藏地区雪域高原的独特魅力，培养学生发现美、鉴赏美的能力 6.通过对各地理要素之间联系的分析，帮助学生树立人地协调发展观。 教学重难点： 重点： 1.西北地区干旱的自然环境特征。 2.青藏地区高寒的自然环境特征。 难点： 1.干旱的自然环境特征对西北地区生产生活的影响。 2.对青藏地区脆弱的生态环境及生态问题的了解，培养环保意识和可持续发展的观念。 教学过程： 导入：（展示PPT课件） 展示昆仑山脉图片。介绍昆仑山脉：昆仑山脉西起帕米尔高原东部，横亘新疆、西藏之间，向东延伸至青海境内，全长约2500千米，平均海拔6000米。昆仑山脉山势雄浑峻拔，峰顶终年积雪，冰川面积超过3000平方千米，冰川融水是我国多条河流的重要源头。 昆仑山被称为中国的“万山之祖”，承载着古代先哲的想象。昆仑山作为中国神话传说中的重要元素，深深植根于人们的精神生活中，成为中华文明的象征和精神支柱。 1.查找有关“昆仑山”的诗句，向同学介绍其意义。 （1）“登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮同光。”出自屈原《九章》，借登昆仑、食玉英的奇幻想象，表达了追求高洁品格与永恒价值的崇高理想。 （2）“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。”出自李白《公无渡河》，以磅礴笔力描绘黄河源自昆仑、奔腾万里的雄浑气势，彰显自然伟力。 （3）“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。” 出自宋代王令《暑旱苦热》，以昆仑积雪象征世外清凉，寄托了超脱现实酷暑、追寻理想境界的愿望。 这些诗句从神话、地理、情怀等多个维度，共同构筑了“昆仑山”在中国文化中作为“万山之祖”的巍峨形象与精神象征。 2.说出昆仑山脉两侧的主要地形区。 昆仑山脉北侧是塔里木盆地，其位于新疆南部，是中国最大的内陆盆地。盆地中部是塔克拉玛干沙漠，这是中国最大的沙漠。还有一部分柴达木盆地，柴达木盆地的南部边缘与昆仑山脉相连。昆仑山脉的一些山峰是柴达木盆地和青藏高原的分界线。 昆仑山脉南侧是青藏高原，昆仑山脉南侧是青藏高原的一部分，青藏高原是中国最大的高原，也是世界屋脊；北侧是干旱的盆地沙漠世界；南侧则是高寒的高原湖泊世界。 同学们，在上一节，我们学习了北方地区和南方地区，也从中学习到认识地理区域的基本思路，本节课我们仍然按照这个框架来认识西北地区。下面，我们通过一组课堂活动走进西北地区。 一、西北地区 活动1：出示“西北地区图”。读图，找出与西北地区接壤的国家，说出本区的地理位置及其特点。 与西北地区接壤的国家有俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，本区大体上位于我国大兴安岭以西，长城—祁连山脉—阿尔金山脉—昆仑山脉一线以北，位于东半球和北半球中纬度地区，跨暖温带和中温带，深居内陆。 活动2：找出西北地区主要的山脉和地形区，说出本区主要的地形类型。 西北地区以高原和盆地为主，位于我国地势第二级阶梯。 活动3：说出位于西北地区的省级行政单位及其行政中心。 位于西北地区的省级行政区及其行政中心主要有：内蒙古自治区（呼和浩特）、新疆维吾尔自治区（乌鲁木齐）、甘肃省（兰州）、宁夏回族自治区（银川）等。 活动4：出示西北地区主要少数民族，了解主要少数民族的传统节日和娱乐活动等民族文化。 西北地区面积约占全国陆地总面积 ... ...