【湘教新版】八年级下册 第五章 第一节 《四大地理区域的划分》教学设计

第一节 四大地理区域的划分 教学方法：讲授法、问题驱动法、读图分析法、交流讨论法。 教学目标： 1.在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。 2.在地图上指出四大地理区域的位置、范围及划分依据。 3.培养学生读图分析能力和自主学习能力。 4.初步掌握地理区域的划分方法，培养学生多角度分析问题的综合地理思维。 5.通过学习使学生认识到不同地域的差异性，感受祖国不同区域的山河之美。 教学重难点： 重点： 1.“秦岭—淮河”线南北两侧的差异。 2.四大地理区域的位置、范围及划分依据。 难点： 初步掌握地理区域的划分方法，培养学生多角度分析问题的综合思维。 教学过程： 导入：（展示PPT课件） 展示“沿109°E陕西省南部地形剖面图”和“秦岭位置与地形分布图”，介绍秦岭：横亘于中国中部，东西绵延400～500千米，南北宽100～150千米，海拔多为2000～3800米，主峰太白山海拔3767米。秦岭北侧是肥沃的关中平原，南侧是狭窄的汉水谷地。老师提问： （1）据观测，发生强寒潮时，秦岭北侧的西安与秦岭南侧的安康，最低气温能相差十几摄氏度。结合“沿109°E陕西省南部地形剖面图”“秦岭位置与地形分布图”，分析造成秦岭南北两侧气温差异的原因。 主要是秦岭山脉对南下的冷空气起到明显的阻挡作用，秦岭北侧受冷空气的影响较大，秦岭南侧受冷空气的影响较小。 （2）根据已学知识，推测秦岭南北两侧的自然景观还有哪些差异。 秦岭以北主要是温带落叶阔叶林，常见的树种有杨树、柳树、桦树等。秦岭以南主要是亚热带常绿阔叶林，常见的树种有樟树、楠木、槠树等。 秦岭以北的山脉多呈东西走向，如太行山脉、燕山等。秦岭以南的山脉多呈东北—西南走向，如武夷山脉、南岭等。 秦岭以北的河流流量相对较小，季节变化大，冬季可能出现断流现象。秦岭以南的河流流量相对较大，季节变化相对较小，水资源丰富。 秦岭以北主要是黄土、褐土等，土壤质地较为疏松，肥力中等。秦岭以南主要是红壤、黄壤等，土壤质地较为黏重，肥力较高。 过渡：同学们，在学习地理的过程中，认识地理区域和地理界线是非常重要的。地理区域体现了区域内部的地理相似性，地理界线两侧则反映了区域之间的地理差异性。今天我们来学习我国四大地理区域的划分。 一、秦岭—淮河线 活动1：展示“秦岭、淮河位置示意图”，请学生找到并描画出秦岭、淮河。 活动2：请学生结合地图描述对秦岭、淮河的大体认识。 秦岭呈东西走向，北侧是关中平原，南侧为汉水谷地；淮河自西向东流，大部分汇入长江，还有一部分流入黄海。 活动3：利用多种图片，展示南北两侧的植被和景观差异、生活生产场景，引导学生交流讨论，秦岭—淮河线南北两侧的自然风光和人类生产生活场景有哪些差异？ 北：种小麦，以面食为主，水果有苹果、梨等，宽敞四合院； 南：种水稻，以米饭为主食，水果有柑橘、香蕉等，房子依水而建； 小结：在秦岭—淮河线的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。 活动4. 读图探究： （1）找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？ 秦岭是东西走向，淮河自西向东流。 （2）找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。 秦岭地跨甘肃、陕西、河南；淮河流经河南、安徽、江苏。 小结：秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。 活动5：结合下表，根据已有知识，说一说秦岭—淮河线的意义有哪些？ 秦岭—淮河线南北两侧的地理差异 项目 秦岭—淮河线以北 秦岭—淮河线以南 1月平均气温 <0℃ >0℃ 河流有无封冻状况 有 无 年降水量 ＜800毫米 ＞800毫米 植被类型 暖温带落叶阔叶林为主 亚热带常绿阔叶林为主 耕地类型 旱地为主 水田为主 主要粮食作物 小麦、玉米 水稻 作物熟制 一年两熟、 ... ...