《必修2与选修教材衔接与整合》教学讲座 （共35张PPT）

课件35张PPT。高中化学必修2 与选修教材的衔接与整合【整合说明】 新课程教材面对全国众多学校的广大学生编写而成，各个学校一定要根据本学校学生的实际，编写适合自己学校的校本教材。下面我就我校的教材整合情况给大家做一汇报，仅供参考，不妥之处尽请批评指正。教学整合的目的 依据我校实际，有以下理由：1.时间紧，任务重 课时：高一3节、高二4节、高三5节。2012———2014高考化学试题对于我们西部省份还是很难的，所以，高一、高二完成新课教学必须进行教材整合。2.概念整合，避免重复 必修与选修的重复过多，头绪繁多，编排凌乱，必修中知识讲解蜻蜓点水，选修重新讲解。还教师和学生一个条理化的完整的知识体系。 3.有序教学，节约时间 形成知识整体，让更多的优秀学生吃得饱，腾出更多的时间向更宽广的领域发展。避免了知识的低层次重复出现，将必修内容与选修内容极其相似重复内容在必修中一步到位，形成完整的知识体系，如原电池、化学电源（干电池、充电电池、燃料电池）；化学反应速率及影响因素、化学反应限度。不完全局限于必修的范围内，而是将选修4的部分内容移植到必修中去，讲选修4时不再重复。4.集中精力，重点突破。 在选修4中只要将一些重要的知识点加以拓展和延伸，集中精力讲解如化学平衡专题（平衡移动、平衡常数、等效平衡、平衡图像）；电解专题（电解、电镀）；反应热计算、盖斯定律应用等专题。5.相互铺垫，相互衔接 教学中既有概念的相对独立性和完整性，又有必修与选修知识的衔接和能力的螺旋式上升发展空间。一、高中化学必修2与选修4教材的衔接 与整合 必修2《第二章?化学反应与能量》 与《选修4化学反应原理》的第一、二、四章内容相对应、相衔接。（一）必修2与选修4的异同点 1.其相同点是： 由上表不难发现必修2第二章化学反应与能量与选修4的第一、二、四章内容的重叠程度还是蛮大的；。必修1与选修4的第三章水溶液中的离子平衡有较大的关联，根据我校学生基础普遍较好这个实际，我们将必修二的部分内容拓展达到选修4的低层次要求。2.二者区别点是： 必修2以定性分析和描述为主，提出问题，点到为止，面面俱到，着重培养学生的公民化学素养。 选修4则以定量推理为主，从深层次揭示化学问题的实质，培养学生的一定的专业化学素养。（二）教学的具体实施 根据我校学生实际，为了避免低层次重复，我们将二者知识相似点进行整合。 1、化学反应与能量 必修2教学：完成化学键与能量变化、吸放热反应、中和热、燃烧热。拓展键能与反应热关系计算，简单热化学方程式的书写。 选修4教学：重点焓变计算，盖斯定律应用。2、化学能与电能 必修2教学：原电池工作原理、化学电源（一次电池、二次电池、燃料电池）及金属的腐蚀和原电池保护法等。形成原电池知识体系。 选修4教学：电解原理，电解应用（氯碱工业、电镀、电解精炼）及点解计算，电解法保护金属等。 3、化学反应速率与化学平衡 必修2教学：将必修二与选修4第一、二节化学反应速率及影响因素整合；化学反应限度与化学平衡建立和特征进行整合，这些内容在选修4教学中不在重复。 选修4教学：化学平衡移动、化学平衡图像特点、等效平衡、化学平衡常数计算及综合运用。化学反应进行的方向及判断。 二、必修2课程内容与选修3模块的衔接与整合 初中化学已经学习原子结构、原子核及核外电子的分层排布，所以，高中化学必修2应当对原子结构全面整合，特别是核外电子排布上升高度；元素周期表在初中1-18号元素的基础上，延伸到1-36号元素及主族元素的电子排布。 第一节 原子结构 原子核（复习初中） 第二节 核外电子运动状态 核外电子排布（延伸选3，很好的解 释元素的多种价态，特别是中间价态） 第三节 元素周期表 元素周期律（主族元素的相似性和 ... ...