/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第3课时教学设计 课题 体验活字印刷 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本节课是大象版小学科学三年级上册内容，承接上节课《学做毛笔》。教学内容有四部分：一是知识铺垫，介绍造纸术地位、发明前记录材料缺点、蔡伦造纸原料与流程；二是任务设计，聚焦“用废纸手工造纸”，明确标准，引导学生设计方案；三是实践操作，按“撕碎浸泡—搅拌制浆—抄纸脱水—阴凉晾干”步骤手工造纸；四是展示评价与拓展，总结手工造纸优缺点并提出改进措施，介绍现代纸种类和用途。 本节课内容实用，与日常生活联系紧密，符合三年级学生认知特点，融合历史文化、科学原理与生活实践。 2.学习者分析 学习本课知识，学生需要具备基础的历史常识和简单的动手操作知识，如知道我国古代四大发明、了解“书写”“印刷”等信息传播方式等，此外，学生应了解简单的手工雕刻、材料组合方法和安全注意事项（如刀具使用、材料摆放规范）。 学生可能遇到的困难和挑战：在制作反向字雕刻活字时，学生可能难以准确书写反向字，导致印刷后字迹颠倒；在雕刻过程中无法精准剔除多余橡皮，出现笔画残缺、活字高低不平的问题，影响印刷清晰度；排版时难以快速组合出规范的词语或句子，且固定活字时容易出现松动移位。此外，学生在实验操作过程中可能存在安全问题（如美工刀使用不当划伤手指、颜料/印泥污染衣物或实验台），需要教师加强安全教育，耐心指导。 3.学习目标确定 科学观念：理解活字印刷核心原理与历史价值，建立传统与现代印刷技术关联。 科学思维：分析印刷中出现的问题（如字迹模糊），并提出改进思路。 探究实践：能规范、安全完成活字印刷操作，正确使用美工刀等工具；观察记录印刷成品效果，尝试不同排版方式印刷词语/句子。 态度责任：了解活字印刷的历史成就，增强传统文化自豪感；小组协作完成体验，遵守安全规范，面对失败能调整方法。 4.学习重点难点 重点： 1.知晓活字印刷术的历史地位、原理、流程及创新优势； 2.掌握活字印刷核心实践步骤，能规范完成印刷操作； 3.结合实践总结活字印刷术优劣，建立古代科技推动知识传播的认知。 难点： 1.精准书写与复刻反向字，规范完成活字雕刻与排版固定； 2.深度感悟活字印刷术的历史意义，建立古今印刷技术的关联。 5.学习评价设计 评价维度评价指标评价等级与标准教师评价小组评价自我评价制作过程1. 按步骤操作：写反向字→雕刻活字→排版固定→印刷，步骤无遗漏 2. 遵守安全规范，正确使用美工刀，无安全隐患 3. 操作规范，雕刻、排版、印刷动作合理★★★：步骤完整规范，安全操作，无失误 ★★：仅 1 个步骤有小误差，安全操作无问题 ★：2 个及以上步骤错误，或存在安全隐患作品质量1. 活字：字迹清晰，反向字书写正确，雕刻成型完整 2. 印刷成品：字迹清晰、排版整齐，无严重晕染、模糊★★★：活字雕刻规范，印刷成品清晰整齐 ★★：活字基本成型，印刷成品字迹可辨、排版较整齐 ★：活字雕刻残缺，印刷成品字迹模糊、排版混乱实践体验1. 积极参与小组活动，主动承担任务（如雕刻、排版、印刷） 2. 主动观察印刷效果，记录实践中的发现★★★：全程积极参与，主动担当，完整记录发现★★：参与度较高，能配合完成任务，基本记录发现 ★：参与度低，依赖他人，未记录实践发现反思改进1. 能准确指出作品问题（如字迹模糊、排版松散） 2. 提出合理改进措施（如加深雕刻、加固排版）★★★：清晰梳理问题，提出 2 条及以上有效改进措施 ★★：能指出主要问题，提出 1 条合理改进措施 ★：无法明确问题，或改进措施无实际意义综合评价———（根据以上维度总评）★★★：4 个及以上维度 ... ...
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