19 香港，璀璨的明珠 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 19 *香港，璀璨的明珠 教学目标： 1.认识“贸、愧”等11个生字,读准多音字“角”。 2.通过默读课文,找出段落关键句,理解课文是从繁荣的贸易活动、美食、旅游三个方面介绍香港的。 3.结合课文内容理解“璀璨的明珠”的含义,感受香港的繁荣与美丽,激发对祖国的热爱之情。 教学重点、难点： 结合课文内容理解“璀璨的明珠”的含义,感受香港的繁荣与美丽,激发对祖国的热爱之情。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：1课时。 第 1 课时 课时目标 通过默读课文,找出段落关键句,理解课文是从繁荣的贸易活动、美食、旅游三个方面介绍香港的。结合课文内容理解“璀璨的明珠”的含义,感受香港的繁荣与美丽,激发对祖国的热爱之情。 执教时间 _ __年 _ __月 ___日 前置学习 搜集相关资料，初步了解香港。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、激趣导入 1.谈话导入:这就是被誉为“东方之珠”的香港,今天我们要学习的课文称它为“璀璨的明珠”。 2.板书课文题目(板书:香港,璀璨的明珠),指导书写“璀璨”二字,理解词义。 齐读课题 二、初读课文,整体感知 1.过渡:香港是我们祖国的南大门,香港如同一颗钻石点缀着神州大地。今天让我们一起走近香港,领略一下“东方之珠”的璀璨吧! 2.自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,把课文读通顺。 3.学习生字词。 4.学习多音字“角”。 5.进行识字游戏,检验学生对字词的掌握情况。 学生自由朗读课文 三、品读感悟 默读课文,找出段落中的关键语句,想一想课文围绕香港介绍了哪些内容。 2.检查反馈,交流汇报每个段落的关键语句。(出示课件9) 3.读第2自然段,圈画出关键语句,想一想这段话围绕关键语句写了什么。 预设:香港有着繁荣的贸易活动,是一座举世闻名的贸易港城市。 商人、商品、万国市场。 (板书:贸易活动繁荣→万国市场) 课文中的哪几个词语概括了这些商品的特点 预设:琳琅满目、应有尽有。 默读第3自然段,圈画出关键语句,想一想这段话围绕关键语句写了什么,找出你感兴趣的词语。 预设:人们爱把香港称作“美食天堂”。 名满天下的粤菜、川菜,东南亚各地的风味饮食,欧洲各国的佳肴。 (板书:美食天堂→佳肴盛宴) 课文中的哪个词语概括了这些美食的特点 展示美食图片。 预设:一应俱全。 仿照课文,用“不仅……还……”写一段话。 预设:游客不仅能品尝到麻辣鲜香的川菜,还能在观赏变脸、喷火等川剧绝活时,亲身感受巴蜀文化的鲜活魅力。 默读第4自然段,找出关键语句,思考:这段话围绕关键语句具体介绍了哪些内容 预设:香港还是一个旅游胜地。 维多利亚港、金紫荆雕塑、灯的海洋。 (板书:旅游胜地→维多利亚港、金紫荆雕塑、灯的海洋) 课文中的哪些词语描述了香港的灯光 预设:绚丽多姿、流光溢彩。 默读最后一个自然段,结合全文思考:为什么说香港是一颗“璀璨的明珠” 预设:香港虽然面积不大,但是商贸活动繁荣,世界各地美食一应俱全,旅游资源丰富,如同璀璨色明珠一样美丽,吸引着全世界人们的目光。(板书:繁荣　美丽) 学生找关键词句。 预设:香港有着繁荣的贸易活动,是一座举世闻名的贸易港城市。 预设:人们爱把香港称作“美食天堂”。 美食天堂→佳肴盛宴 四、总结提升 作者从不同角度介绍了香港,让人对香港有了更进一步的认识,你能仿照课文的其中一段话,从某一个角度介绍一下上海吗 (选做) 五、巩固练习,布置作业 1.主题概括，感受香港的繁荣与美丽。 2.拓展延伸《东方之珠》。 3.课堂演练。 教学设计尾页 作业设计 作者从不同角度介绍了香港,让人对香港有了更进一步的认识,你能仿照课文的其中一段话,从某一个角度介绍一下上海吗 (选做) 板书设计 网络资源 教学反思 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网( ... ...