【新教材核心素养】6.2.5《生物的变异》教学课件（含37张ppt）+教学设计（表格式含反思）-新人教版生物八年级下册

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 6.2.5 生物的变异 年级 八年级 授课时间 1课时 课题 第五节　生物的变异 教材分析 本节教学内容源于人教版初中生物教材《生物学》八年级下册第六单元第二章第五节《生物的变异》。变异是生物界普遍存在的生命现象，是生物遗传的延续和发展，是进化的基础。本节内容与之前学习的遗传知识紧密相连，共同构成了生物遗传和变异的完整知识体系，为后续学习生物进化等内容奠定了重要基础。 教学目标 【知识目标】 1.理解生物变异的普遍性，能举例说明生物变异现象。 2.能准确区分可遗传的变异和不遗传的变异，并阐述引起两种变异的原因。 3.举例说出遗传育种的几种方法，如选育、杂交育种、基因工程育种、航天育种等，并了解其在生产中的应用。 【素养目标】 1.宏观辨识与微观探析：从宏观上观察生物的变异现象，从微观层面理解遗传物质改变和环境因素对变异的影响。 2.科学探究与创新意识：通过花生果实大小变异的探究实验，体验探究生物变异的方法，学会用数学方法处理数据，培养科学探究能力和创新思维。 3.社会责任：了解人类应用遗传和变异原理培育新品种的实例，认识到生物科学技术在农业生产和社会发展中的重要作用，增强社会责任感。 教学重、难点 【教学重点】 1.理解变异的普遍性。 2.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 【教学难点】 1.花生果实大小变异的探究。 2.引起可遗传和不可遗传变异的原因。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 【展示图片】同学们，老师先给大家展示一幅猫妈妈与猫宝宝的合照。大家仔细看看，是不是能感受到猫妈妈遗传基因的“强大”，猫宝宝和猫妈妈长得很像。但是，大家再认真观察一下，猫宝宝与猫妈妈之间，以及猫宝宝的不同个体之间是不是仍然存在些许差异呢？ 【提出问题】另外，猫的品种有很多，它们的外观和性情差异也很大。大家能大胆猜测一下猫的不同品种是怎样形成的吗？先不用着急给出准确答案，把这个疑问放在心里。 【引用俗语】咱们中国有句俗话说：“一母生九子，连母十个样”，大家思考一下，这描述的是一种什么生物现象呢？ 【引导思考】带着这些有趣的现象和问题，我们今天就一起来探究生物的变异。大家想一想，在生活中还有哪些类似生物个体之间存在差异的现象呢？可以和身边的同学小声讨论一下。 学生观察图片，思考回答相应问题。 新知探究 一、探究一种变异现象 活动一 认识变异的普遍性 【情景引入】同学们，先来看这幅猫妈妈与猫宝宝的合照，是不是能明显感觉到猫妈妈遗传基因的“强大”呀？不过，大家仔细观察会发现，猫宝宝与猫妈妈之间，以及猫宝宝的不同个体之间仍然存在些许差异。而且猫的品种很多，外观和性情差异也很大。那大家知道猫的不同品种是怎样形成的吗？还有俗话说“一母生九子，连母十个样”，这描述的是一种什么生物现象呢？ 【师生活动】 教师引导学生观察猫的合照和相关俗语，提出上述问题，引发学生思考和讨论。 教师进一步展示不同品种的金鱼、孔雀、菊花、玉米果穗、鹦鹉、鸡等图片，让学生观察并思考从这些图片中发现了什么。 教师总结：通过以上的图片观察，我们可以看出自然界中不存在两个完全相同的生物个体，不同种类的生物之间千差万别，同种生物的不同个体之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异，生物性状的变异是普遍存在的。 【学生活动】 1.学生积极思考并回答问题，可能会提到这是生物的变异现象。 2.学生观察图片后进行交流发言，如不同种类的生物之间千差万别，同种生物的不同个体之间也存在差异等。 活动二 探究花生果实大小的变异 【情景引入】我们已经知道生物变异是普遍存在的，那 ... ...