【新教材核心素养】6.4.1《进化与生物多样性》（分层作业）含答案-新人教版生物八年级下册

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 6.4.1 进化与生物多样性（分层作业） 基础巩固+能力提升+拓展培优 三维训练 （限时：20min） 知识点1 认识生物的多样性 1．下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是（　　） A．建立自然保护区是保护生物多样性的根本措施 B．生物种类的多样性实质上是基因的多样性 C．杂交水稻的培育利用了基因的多样性 D．生物多样性的内涵包括生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性 【答案】A 【分析】生物多样性三个层次之间的关系：①生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的中心。②基因的多样性是生物多样性的内在形式，一个物种就是一个独特的基因库，可以说一个物种就是基因多样性的载体，生物种类的多样性实质是基因多样性。③生态系统的多样性是生物多样性的外在形式，保护生物多样性，最有效的形式是保护生态系统的多样性。所以，生物种类的多样性实质是指基因的多样性。 【详解】A．生态系统的多样性是生物多样性的外在形式，保护生物多样性，最有效的形式是保护生态系统的多样性。因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，A符合题意。 B．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化。不同物种（如兔和麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。生物种类的多样性是由基因的多样性决定的，所以生物种类的多样性实质上是基因的多样性，B不符合题意。 C．基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。杂交水稻是将不同水稻品种的优良基因组合在一起，培育出具有高产、优质等优良性状的新品种，这利用了基因的多样性，C不符合题意。 D．根据分析知，生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，D不符合题意。 故选A。 2．女子800米比赛时，同组运动员的发育程度，身高体重都存在着差异。从生物多样性角度看，这体现了（　　） A．物种多样性 B．生态系统多样性 C．基因多样性 D．个体多样性 【答案】C 【分析】生物多样性包含物种多样性、基因多样性和生态系统多样性三个层次。物种多样性指一定区域内生物种类的丰富程度；生态系统多样性指生物群落及其生存环境的多样性；基因多样性是物种内部个体或种群间的基因变化。 【详解】A．物种多样性是指一定区域内生物种类的丰富程度。题干中同组运动员属于同一物种（人类），并非不同物种，故A不符合题意。 B．生态系统多样性是指生物群落及其生存环境的多样性。题干描述的是同一物种内部的差异，与生态系统无关，故B不符合题意。 C．基因多样性是指物种内部个体或种群间的基因变化。同组运动员属于同一物种，但在发育程度、身高体重上存在差异，这是由基因的多样性（遗传差异）导致的，故C符合题意。 D．在生物多样性的官方层次划分中，并无“个体多样性”这一类别，故D不符合题意。 故选C。 3．下列有关生物多样性的说法，错误的是（　　） A．每种生物都是一个丰富的基因库 B．生态系统多样性受到影响时，基因的多样性也会受影响 C．生物多样性指生物种类的多样性 D．保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区 【答案】C 【分析】生物多样性包括物种（生物种类）多样性、基因（遗传）多样性和生态系统多样性三个层次。 【详解】A．每种生物的个体基因组成有差异，同种生物的所有个体共同构成一个基因库，故A正确。 B．生态系统破坏会导致物种灭绝，进而减少基因多样性，故B正确。 C．生物多样性包含物种、基因和生态系统多样性，仅说“生物种类的多样性”不全面，故C错误。 D．建立自然保护区能保护生物及其栖息环境，是保护生物 ... ...