4.　春风 教学设计 (5)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 4.　春风 教学设计 1教学目标 （1）知识目标：了解作者掌握生字词，比较北国春风与南国春风的不同，学习先抑后扬的写法。 （2）能力目标：能正确、流利有感情的朗读这篇文章。品析精彩词句，掌握其特点及表现力。 （3）情感目标：领略自然景物的美，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。 2学情分析 七年级学生领悟能力还较差，散文接触不多，对于散文的理解和感悟学生有一定的难度，尤其对精彩语句的品析。据此情况，我采用了朗读法、精读法、点拨法、归纳法、比较探究等教法、学法，学生运用前半学期的方法、积累，在老师的点拨、引导下，优秀生带动、引领下完成本课学习。21教育网 3重点难点 （1）比较北国春风与南国春风的不同，学习先抑后扬的写法。 （2）品析精彩词句，掌握其特点及表现力。 4教学过程 活动1【导入】激发情感，导入新课 学习了朱自清的《春》，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。当代作家林斤澜老先生，对江南春风和北国的春风有着不一样的情怀、感受和认识，尤爱北国的春风。北国的春风有什么魅力呢？让我们一起去感受北国的《春风》21·cn·jy·com （情景渲染导入，激发学生情感） 活动2【活动】走进作者，识记生字 1.作者情况：林斤澜，浙江温州人，当代作家。作品以短篇小说居多，讲究构思、立意。他1949年到北京工作、生活。 2.给加点字注音： 褒贬 飘拂 塞外 乍暖 冰碴 耗子 数度 活动3【讲授】朗读课文 ，整体感知 听录音，知内容 1. 用两三句话概括文章内容。 2. 指导朗读，注意语速语调。 （听课文录音，注意朗读重音、节奏、停顿、语气、语调及情感的把握，通过朗读法，加强对课文的理解，培养朗读的能力。）21世纪教育网版权所有 活动4【活动】合作探究 1. 抓住关键词，理解文章内容。 （1）生齐读第五段、第十一段，说说有什么发现。 第五段：用设问对上文进行了概括，并设下悬念，过渡到下文，引出“别样”。 第十一段：一个句子独立成段，且是反问的语气，感叹的标点，为什么？现在不好回答，当我们读出“别样”之后，你一定能告诉我。21cnjy.com （2）生精读六到十段，边读边画出你认为的“别样”（每组必答） 师归纳 （3）这时我们从心里赞叹作者的表现力，这无形的春风，作者为何能写的有声有势、有情有感呢？这不得不使我们联想到朱自清先生同样把春风写的有声有形、有情有味，作者是如何做到呢？2·1·c·n·j·y 明确：作者调动多种感官去观察，从多种角度描写春风。 （4）在此基础上，引导学生理解作者是在什么基础上表现这种“别样”的？ 明确：在与江南春风的对比中表现北国春风的“别样”。 2．比较阅读 （1）指名朗读：男生朗读有关描绘“北国春风 ”的语段，女生朗读朱自清的《春》中描绘江南春风的语段。 （2）小组合作学习，探究北国春风的特点。 （3）师指正明确 。 3. 写法总结（对比、先抑后扬） （ 通过对重点文段的精读，让学生在小组的合作学习和比较探究中迸发出思维的火花，资源共享，共解疑难。激发生的探究兴趣，培养自学和表达能力，进行人文教育。） 活动5【活动】赏析 精读六到九段，谈谈你最欣赏的字、词或句，并畅谈欣赏的原因。 活动6【活动】课堂小结 这篇文章表现了北国春风的雄健、豪迈、粗犷的特点，表达了作者对北国春风的怀念和深深的敬意。 活动7【练习】课堂练笔 以《春风》为题，描绘你眼中的春风，表达自己独特的感受。 活动8【作业】作业设计 背诵课文六到九段。 活动9【讲授】【板书设计】 北国春风 江南春风 ︵ ︵ 对 强劲 欲 温暖 怀念 比 扬 衬 粗犷 先 轻柔 敬意 托 抑 ︶ 力大无穷的好汉︶ 柔情万般的淑女 21世纪 ... ...