(
课件网) “九一八事变”后，日本帝国主义的铁蹄践踏了东北三省，而后又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，中国人民的民族自尊心与自信力受到了极大的摧残。甚至连蒋介石都在一次军事会议上公开叫嚣: 这个时候，国民党官僚和“社会名流”居然打着“解救国难 为国消灾”的旗号大肆烧香拜佛。 因此，有人感叹：“民族的自尊心和自信力，早已荡然无存，还不等日本打进来呐，我们国家自己就会灭亡，精神幻灭！” 这样的文章，居然发在了当时影响力最大的《大公报》上。 一时之间，人心惶惶，悲观论调如病毒传播般蔓延开来。 中国人失掉自信力了！如此下去，国！将！亡！矣！ 驳论 ：是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、片面的、反动的见解或主张。 立论：是就一定的事件和问题阐述作者的见解、主张、态度、看法等。 驳论与立论的区别 阅读下面两个语段，说说它们在写作目的上有何不同？ （一）阅读力不仅是一个人的阅读能力，也是社会整体的阅读水平，因而关系到国家民族的竞争力。我很喜欢《朗读手册》一书里的一句话：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”对于个体来说，阅读是学习的工具，而学习是成功的途径。对于国家民族来说，在知识快速累积、科技突飞猛进的当下，阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用，意味着创新能力的培养。所以我们发现，国家越重视阅读教育，国民的阅读力就越好，整体素质就越高，国家的竞争力也就越强。 （二）“读书无用论”一度很有市场，从边远山区初中生辍学现象到一线城市大学生就业难，各种“读书无用论”的翻版论调不断出现。这一切看似是在质疑读书的意义，实则是人们在表达对就业、生活、乃至未来的焦虑。 读书真的无用吗？近期走红的中科院博士黄国平的论文致谢信或许可以给我们答案。黄国平在他的《致谢》中写道，“我也记不清有多少次因为现实的压力而觉得自己快扛不下去了。这一路，信念很简单，把书念下去，然后走出去，不枉活一世。”读书让他获得了尊严、动力以及面对困难与挑战的勇气。 阅读下面两个语段，说说它们在写作目的上有何不同？ 第一个语段目的是就“阅读”这一论题发表自己的观点：阅读力就是民族的竞争力。 （立论） 第二个语段目的是就“读书无用”这一错误观点进行驳斥。 （驳论） 驳论与立论的联系 议论虽有立论、驳论两种方式，但两者不是截然分开的。破和立是辨证的统一。 在立论文中，有时也要批驳错误论点；在驳论文中，一般也要在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点。 因此，立论和驳论在议论文中常常是结合起来使用的。 驳论文的一般行文思路 先树起批驳的靶子即摆出敌论，然后针对敌论采用多种批驳方式进行批驳，最后确立作者的观点。 树靶子——— ———立观点 打靶子 对方论点 对方论据 任务：阅读1-2段，分析对方的论点和论据。 中国人失掉自信力了 两年前: 不 久: 现 在: 自夸“地大物博” 希望国联 求神拜佛 明确对方的论点和论据 贰 背景资料 “我中国地大物博，人口众多。”（选自20世纪30年代国民党的御用报纸。） “忍辱含愤，暂取逆来顺受态度，以待国联公理自判决”。选自蒋介石在“九一八”事件发生后的演讲。 1934年4月,国民党反动政客戴季陶和下野的北洋军阀头子段棋瑞等,又请第九世班禅喇嘛于4月28日至5月18日在杭州灵隐寺举行“时轮金刚法会”,“求佛菩萨保佑”。 招式一·驳论点：直接指出对方论点的荒谬。 招式二·驳论据：指出对方论据不实，难以置信。 招式三·驳论证：指出对方论点与论据之间的逻辑错误，如机械类比、偷换概念、以偏概全等。 任务：阅读3-5段，分析鲁迅主要采用的是哪种批驳方式 ... ...
