第3课 整理图像小能手 教案 人教版（2015）信息技术2025-2026上学期五年级上册

课 题 第3课 整理图像小能手 共 1 课时 第 1 课时 素养目标 信息意识：认识图像整理的意义，理解分类管理数字资源的重要性 计算思维：掌握按特征分类的方法，能用合理方式组织管理图像文件 数字化学习与创新：学会使用图像管理工具，提升数字资源管理效率 4. 信息社会责任：养成规范整理数字资源的良好习惯，尊重知识产权 学情分析 五年级学生已掌握基本的图像获取技能，但在图像管理方面缺乏系统方法。部分学生存在文件存放混乱、查找困难等问题。学生形象思维活跃，对动手操作兴趣浓厚，但逻辑分类能力有待培养。教学中应注重从生活实际出发，通过具体案例引导学生掌握分类整理的方法。 教学重点 图像文件的分类方法（按时间、主题、类型等） 2. 图像管理工具的基本操作技巧 教学难点 根据实际需求制定合理的分类方案 2. 批量操作图像文件的技巧掌握 教师准备 多媒体课件、图像整理操作演示视频 各类图像素材包（包含不同主题、格式的图像文件） 3. 图像管理软件（如Windows照片查看器、画图工具等） 学生准备 预习课本第3课内容 2. 准备自己的数字照片文件（如有） 教学过程 教学环节 教师活动 (备与教) 学生活动 (学) 所达成的素养目标及方式 情境导入（5分钟） 展示两组对比图片：杂乱无章的图像文件夹井井有条的图像库 提问：哪种方式更利于查找使用？为什么？ 3. 引出课题：今天我们来学习如何成为整理图像的小能手 1. 观察对比图片，思考图像整理的重要性2. 结合自身经验讨论图像管理的意义3. 明确本课学习目标 目标1：通过对比观察，建立图像整理意识 方式：情境创设、启发提问 新知探究（20分钟） 活动1：图像分类方法 讲解图像分类标准：按时间、主题、格式等 演示分类操作：新建文件夹、重命名、移动文件 指导实践：对提供的图像素材进行分类整理 活动2：图像管理技巧 演示批量选择、重命名操作 介绍图像预览和筛选功能 3. 讲解备份重要图像的方法 1. 学习分类标准，理解分类逻辑 2. 动手操作练习分类整理 3. 掌握批量操作技巧4. 实践图像备份操作 目标2：通过实践操作培养计算思维 目标3：掌握数字化管理技能 方式：示范讲解、动手实践 实践应用（10分钟） 布置任务：整理"校园生活"主题图像包 要求：建立合理的文件夹结构，规范命名 巡视指导，及时解决操作问题 4. 鼓励创新分类方式 1. 独立完成图像整理任务 2. 尝试不同的分类方案 3. 记录操作中的疑难问题 4. 展示自己的整理成果 目标3：在真实任务中提升数字化应用能力 方式：任务驱动、自主探究 展示评价（5分钟） 组织学生展示整理成果 引导学生互评分类方案的合理性 教师点评，强调良好习惯的重要性 4. 总结图像整理的核心方法 1. 展示自己的文件夹结构 2. 评价他人的分类方案 3. 听取改进建议 4. 总结学习收获 目标4：培养规范管理的习惯 方式：成果展示、多元评价 课堂总结（5分钟） 回顾本课重点：分类方法、管理技巧 强调图像整理对学习生活的重要性 布置课后实践任务 4. 预告下节课内容 1. 复述关键操作要点2. 分享学习心得3. 记录实践任务要求 目标1：强化信息管理意识 方式：总结归纳、延伸拓展 作业设计 基础性 作业 整理个人数字照片，建立分类文件夹 2. 完成课本上的操作练习题 拓展性 作业 为班级电子相册设计分类方案 2. 探索更高效的图像管理工具 教学反思 素养目标达成情况 学生基本掌握了图像分类整理的方法，能够运用所学知识解决实际问题。在实践操作中表现出较强的学习兴趣，数字化管理能力得到提升。部分学生在分类逻辑性方面还需加强指导。 亮点与 不足 亮点：案例贴近学生生活，任务设计具有实践性，学生参与度高 不足：个别学生操作速度较慢，需要更多练习时间；分类标准的讲解可以更加具体化 ... ...