自嘲 教学设计 1教学目标 1、扎实掌握生字词，了解作者相关文学常识，能流利有感情的朗读诗歌，了解诗歌的大概诗 2、自主学习，合作探究，探究两首诗歌所蕴含的作者的思想感情。 3、全力以赴，激情投入，培养自己高尚的人格。 2学情分析 一、学情分析 我教七年级一班的语文，共有学生40人。班里大多数学生对语文课的知识接受是没有问题的，可是有10个左右的学生，连拼音都不会，更别说写作了。 1、识字：通过一学期的学习，大部分学生能认识600个左右的重点汉字，但是，由于识字量的不断增加，多音字、形近字的出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。 2、阅读：通过阅读，学生们都有了简单的概括能力，对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，大多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分的学生都能做到读准确。 3、写作：多数学生能自己创作。一小部分学生还不会使用标点，错别字还比较多，也有个别孩子所写的话存在严重语病或者学过的字写不出的现象。 二、教学措施 （1）加强生字的训练 及时要求学生巩固认识的字，平时鼓励学生多练书法，及时表扬写字美观、有进步的学生，定期举办作业展览、书法竞赛等，课堂教学生字时，鼓励学生进行互评、自评。 （2）指导读书笔记 让学生多读一些美文，并且把好的句子、段落摘抄在读书笔记本上。在课下多交流，与同学分享，得到更多的熏陶。 3重点难点 自主学习，合作探究，探究两首诗歌所蕴含的作者的思想感情。 4教学过程 活动1【导入】自嘲 人生有时候觉得很累，但是学会了自我调节，有一种幽默的生活态度可就不一样了。今天我们就通过学习鲁迅先生的《自嘲》来看看鲁迅先生是怎样进行调节的。 活动2【讲授】自嘲 周树人（1881年9月25日－1936年10月19日），字豫才，原名樟寿，字豫山、豫亭，以笔名鲁迅闻名于世，浙江绍兴人，为20世纪中国的作家，新文化运动的领导人、支持者，中国现代文学的奠基人和开山巨匠，在西方世界享有盛誉的中国现代文学家、思想家。 活动3【活动】自嘲 1.作者当时的处境如何，诗中的哪些句子体现出来？ 明确：运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 2.作者如何对待这种处境，诗中的哪些句子体现出来？ 明确：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3.研讨问题五：题目《自嘲》该如何理解？ （向学生介绍“自嘲”） 这类题目的来源，特别讲清鲁迅的自嘲自解痛前人的不同之处，前人是客嘲自解，鲁迅只称“自嘲”，这是命题的不同，前人借客嘲以鸣不平，借自解以占身份，鲁迅的诗则表明他对敌人的藐视，表明了他为革命事业战斗到底的决心。这也说明鲁迅在创作上不泥古、善创新。 活动4【练习】自嘲 1、看清字形，给加点字注音并解释最后两个成语。 载（ ）酒 孺（ ）子牛 儒（ ）学 抛锚（ ） 相濡（ ）以沫： 熙（ ）熙攘（ ）攘： 2、解词：“已碰头”-- “破帽遮颜”--“漏船载酒-- “千夫指” -- “孺子牛”-- 华盖 -- 3、《自嘲》一诗中高度概括鲁迅伟大人格的句是 。 活动5【测试】自嘲 默写全诗。 活动6【作业】自嘲 让学生以《自嘲》诗中认识的鲁迅为题，写一篇感想。 课件26张PPT。七律·自嘲 鲁迅 鲁迅,（1881-1936）原名周树人，浙江绍 兴人。我国现代伟大的文学家，思想家，革命家。 本诗写作背景 《七 律·自嘲》这首诗 ,写成于1932年10月,鲁迅手书条幅送柳亚子。 当时，因为鲁迅积极参加革命文艺运动，受到国民党反动当局的迫害和通辑，处境很艰难。 理解重点： 鲁迅写作这首诗时处境很艰难教学目标 1、复习巩固“七律”知识 2、理解本诗特别是名句： 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 3、流利地有感情的朗读 并背诵本诗 复习“七律”诗的知识： ... ...
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