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课件网) 26 * 一个粗瓷大碗 一、情境连英雄，初探粗瓷大碗之谜 认识一位伟大的革命战士 赵一曼 邀请你视频通话… 赵一曼 中国共产党党员 曾在莫斯科中山大学学习，1935 年担任东北抗日联军第三军二团政委。 我和东北抗联的战友们，常常裹着单衣、嚼着野菜粥坚持抗日。 一个粗瓷大碗 二、自主探碗事， 解密课文脉络与字词 任务一 平台工具 + AI 辅助，扫清阅读障碍 1. 打开 “国家中小学智慧教育平台”，找到 “学科工具 - 生字卡”。 2. 豆包AI并提问，了解 “陈 - 阵”“粱 - 梁” 的区别，记一记它们的不同用法。 3.“学科工具 - 生字卡”，找到多音字 “还”、“禁。” 3.“学科工具 - 生字卡”，找到多音字 “还”、“禁。” 任务二 自主默读 + 表格填空，理清故事顺序 默读课文，用 “找关键句 + 填表格” 的方式，梳理 “碗的旅行路线”。 碗的经历 相关人物 关键事件 小通讯员→赵一曼 通讯员 赵一曼 七班 通讯员送碗，赵一曼让把碗还回去。 给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。 第一次出现 第二次出现 最后去向 赵一曼倒掉了通讯员给她盛的高粱米饭，只盛了半碗野菜粥。 粗瓷大碗又“丢”了，赵一曼送给了七班做菜盆。 碗的旅行路线 课文是按 “送碗→用碗→丢碗” 的事情发展顺序写的。 段落 内容 第 1 段 总说赵一曼的粗瓷大碗有感人故事。 第 2-4 段 小通讯员给赵一曼送来一个大碗，赵一曼要求他还回去。 第 5-8 段 赵一曼倒掉了通讯员给她盛的高粱米饭，只盛了半碗野菜粥。 第 9-12 段 碗 “丢” 了，赵一曼送给了七班做菜盆。 三、句段品精神，悟赵一曼崇高品质 聚焦 5 个关键句，从课文里找到这几句话，边读边圈画关键词，思考你从中体会到赵一曼的什么品质？ 赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！” 思考 她为什么坚持 “还碗”？ 关键句1 赵一曼是一个“不拿群众一针一线”的共产党员。 革命时期共产党有 “不拿群众一针一线” 的纪律，哪怕是一只碗，都不能随便要。 赵一曼作为政委，要带头遵守纪律，所以坚持还碗，这是爱护群众、以身作则的表现。 关键句2 通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。” 思考 从 “满满一碗” 和 “该吃顿饱饭了” 里，你能读出什么？ 说明赵一曼平时很少吃饱，通讯员很心疼她，想让她多吃点。 从侧面告诉我们，赵一曼平时总把粮食让给战友，自己却饿着肚子，特别关心他人。 心理活动描写 关键句2 通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。” “排比”的修辞 手法 关键句3 赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心…… 排比让感情更强烈，赵一曼先想战士，再想同志，最后想通讯员，心里全是别人，没有自己。 “排比”的修辞 手法 关键句3 赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心…… 排比句的运用，不但语势连贯，而且表达层层深入，让咱们更真切地感受到她 “心中有集体、眼中有他人” 的无私。 关键句4 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。 赵一曼不想搞特殊，想和战士们一起吃野菜粥。 思考 “端、走、倒、盛” 这几个动词，你从中体会到了什么？ 关键句4 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。 通过动作描写赵一曼动作的词语，我们感受到赵一曼以身作则、不搞特殊、与战士们同甘共苦的品质。 关键句4 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗 ... ...
