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课件网) 在上节课，我们从梁晓声的文字里触摸到母爱细腻而温暖的痕迹。今天我们将搭乘一首记忆的小舟滑向吴冠中先生的童年，去感受那一份含蓄却深沉的父爱。 任务一 初读课文 1、读准字音，读通句子，圈出本课的生字词。 2、尝试给课文划分层次并归纳其大意。 3、想一想，在”我“的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你留下了深刻的印象。 茧子 客栈 踩高跷 恍惚 偏僻 启迪 出嫁 缴饭费 枕边 嘲笑 冤 枉 落榜 兼顾 jiǎn zhàn wǎng hū qiāo pì dí jià jiǎo bǎng jiān zhěn cháo yuān 任务一 初读课文 生字新词 任务一 初读课文 生字新词 蚕茧 茧子 客栈 栈道 冤枉 鸣冤 枉然 枉费心机 恍然大悟 恍如隔世 恍惚 高跷 跷跷板 偏僻 僻静 任务一 初读课文 生字新词 委屈 委托 启迪 蹦迪 出嫁 嫁接 缴税 缴获 榜样 榜首 兼任 兼并 冷嘲热讽 嘲笑 枕巾 靠枕 任务一 初读课文 梳理内容 自读课文首尾两段，说一说你读懂了什么？ 10 1 开头 结尾 说明作者是在梦中回忆的与父亲相处的点点滴滴。 总起句，引出对往事的回忆，也表明本文的写作顺序是倒叙。 首尾呼应，表达了“我”对父亲的深深怀念和感激之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第一部分 第二部分 第三部分 // // // 任务一 初读课文 梳理内容 课文可以分为几个部分？请你划出来。 第一部分（1）：以梦境开头，引出梦境的内容。 第二部分（2~9）:回忆和父亲在一起的一个个生活场景。 第三部分（10）：再次写“我”梦醒，照应开头。 任务一 初读课文 梳理内容 2 3 场景一：添桑叶、卖茧买枇杷。 任务一 初读课文 拟定小标题 2 3 场景二：住旅店被虫咬 任务一 初读课文 拟定小标题 场景三：父亲带“我”逛庙会、买豆腐脑、糊万花筒 任务一 初读课文 拟定小标题 4 5 6 场景四：雨雪天背“我”上学。 任务一 初读课文 拟定小标题 5 4 6 场景五：凑钱缴学费。 任务一 初读课文 拟定小标题 6 5 场景六：摇船送我投考师范 5 8 7 任务一 初读课文 拟定小标题 9 场景七：在船上为“我”缝补棉被 10 9 任务一 初读课文 拟定小标题 半夜喂蚕 卖茧买枇杷吃 花钱住店 被臭虫咬 同逛庙会 糊万花筒 雨雪天背“我”上学 在船上为 “我”缝被 摇船送“我” 投考师范 时间顺序 任务一 初读课文 拟定小标题 思考:这么多的场景，被一条线串起来，找一找这是什么线？ 时间线 任务一 初读课文 梦境感 这条时间线，串起了父爱的点点滴滴，我们来师生互读，感受父爱。 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒。 朦胧中———父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶...... 我又看见———姑爹的那只小渔船 恍恍惚惚———我又置身于两年一度的庙会 读初小的时候———遇上了大雨大雪天 初小毕业时———我考取了鹅山高小 我又要去———报考无锡师范了 送我去入学的时候———依旧是那只小渔船 ......醒来，枕边一片湿 谈发现、说感觉 叙述如梦，场景切换快且朦胧，作者借梦境，把不同时间、不同地点的场景自然组合在一起，而这一切，都离不开姑爹的小渔船。 记忆中的小渔船是什么样子？ 难忘、亲切、破旧 任务一 初读课文 梦境感 思考:作者为什么要以梦境的形式回忆往事？ 这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。 任务一 初读课文 梦境感 2 任务二 通过场景感受父爱 说一说你读出了什么？ 答题支架： 我从 读出了 。 养蚕艰辛 劳动繁多 慈爱甚多 1.半夜喂蚕卖茧买枇杷吃 任务二 通过场景感受父爱 说一说你读出了什么？ 2.花钱住店被臭虫咬 答题支架： 我从 读出了 。 3 写出父亲的节俭。 心理描写。看到“我”被臭虫咬，父亲“ ... ...
