第四单元 人体生理与健康（一） · 第五章 人体内废物的排出（第二课时） 班级： _____ 姓名： _____ 组别： _____ 课时： 第1课时 一、学习目标 维度 具体目标 生命观念 能够说出排泄的概念及人体废物排出的三条主要途径；能够识别泌尿系统的组成（肾、输尿管、膀胱、尿道），理解肾是形成尿液的主要器官。 科学思维 能够通过分析血浆、原尿和尿液成分的数据差异，推理肾小球和肾小囊的滤过作用以及肾小管的重吸收作用。 科学探究 能够通过观察肾的模型或示意图，识别肾的基本结构和功能单位———肾单位；能够基于数据比较，分析尿的形成过程。 态度责任 认同排泄系统对维持内环境稳定的重要性；养成适量饮水、及时排尿的健康生活习惯；关注肾脏健康，理解人工肾（透析）和肾移植的意义。 二、预习案 / 知识链接 任务1：科技与生命 阅读课本P128页关于“人工肾（血液透析）”的背景故事，思考： 科学家不断改进人工肾装置，是为了帮助_____患者。 这体现了科学技术的发展是为了_____。 任务2：生活与思考 排尿时会排出很多水，为什么人体还要产生尿液？_____ 你做过尿常规检查吗？这项检查主要反映人体_____系统的健康状况。 三、探究案 / 学习过程 探究活动一：认识排泄与泌尿系统 A. 排泄的概念与途径 概念：人体将_____、_____以及多余的_____和_____等排出体外的过程叫作排泄。 三条主要途径： 通过_____系统排出二氧化碳和少量水。 通过_____系统形成尿液排出尿素、多余的水和无机盐（主要途径）。 通过_____以汗液形式排出一部分水、少量尿素和无机盐。 B. 泌尿系统的组成 观察课本P129页图4-36或模型，填写泌尿系统的组成及功能： 结构 功能 ① _____ 形成_____的器官 ② _____ 输送尿液至膀胱 ③ _____ 暂时贮存尿液 ④ _____ 排出尿液的通道 探究活动二：探究肾的结构———尿形成的“工厂” 观察课本P130页图4-37“肾与肾单位结构示意图”，完成以下任务： A. 肾的宏观结构 每个肾包括超过_____万个肾单位，肾单位是肾的_____和_____单位。 连接肾的血管：_____动脉和_____静脉。 B. 肾单位的微观结构 肾单位由_____、_____和_____等部分组成。 肾小球是_____球，由_____小动脉分出的毛细血管缠绕而成，汇集成_____小动脉。 肾小囊套在_____外面，下接_____。 肾小管细长曲折，外面缠绕着大量的_____。 请在下方空白处绘制一个肾单位的简图，并标注肾小球、肾小囊、肾小管及周围毛细血管。 【请在此处绘制简图】 探究活动三：揭秘尿的形成过程———数据分析与推理 阅读课本P130页“分析·讨论 血浆、肾小囊中的液体和尿液成分的比较”，分析数据表，小组讨论： A. 数据比较（每100毫升中的含量） 成分比较 血浆 肾小囊中的液体（原尿） 尿液 蛋白质 (g) 8.0 0.03 0 葡萄糖 (g) 0.1 0.1 0 尿素 (g) 0.03 0.03 1.8 水 (g) 90 98 96 B. 推理与结论 滤过作用（发生在肾小球和肾小囊内壁）： 比较血浆和原尿：蛋白质含量从8.0g → 0.03g，说明大分子的_____不能（或极少）滤过。 水、葡萄糖、尿素等小分子物质可以滤过，形成_____。 结论：肾小球和肾小囊内壁起_____作用，像“筛子”一样。 重吸收作用（发生在肾小管）： 比较原尿和尿液：葡萄糖含量从0.1g → 0g，说明_____被全部重新吸收回血液。 尿素含量从0.03g → 1.8g，浓度大大增加，说明大部分_____被重新吸收，而尿素被浓缩。 水含量从98g → 96g，说明大部分_____被重新吸收。 结论：肾小管起_____作用，重吸收对人体有用的物质。 C. 过程梳理 根据以上分析，完成尿形成的流程图： 血液 → 肾小球_____作用 → 原尿（含：水、无机盐、葡萄糖、尿素等）→ 肾小管_____作用 → 尿液（含：水、无机盐、_____等） 数据应用： 人体每天形成的原尿约_____升， ... ...
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