第四单元 人体生理与健康（一） 第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空的处理同步学案（含答案）

第四单元 人体生理与健康（一） · 第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理 班级： _____　姓名： _____　组别： _____　课时： 第1课时 一、学习目标 维度 具体目标 生命观念 能够说出呼吸系统的组成（呼吸道和肺），理解呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）是气体进出肺的通道，并具有保证气体顺畅、温暖、湿润、清洁的作用。 科学思维 能够分析呼吸道各部分的结构特点（如鼻毛、黏液、腺细胞、软骨等），推断其相应的功能；能够解释“食不言”等生活常识背后的生物学原理。 科学探究 能够通过观察呼吸道结构示意图和显微照片，识别关键结构（如气管软骨、纤毛、腺细胞）；能够基于图文资料，进行结构与功能相适应的推理。 态度责任 认同呼吸道结构对维持健康的重要性；养成用鼻呼吸、不随地吐痰、吃饭时不大声说笑等良好卫生习惯；关注呼吸系统疾病的预防，增强自我保护意识。 二、预习案 / 知识链接 任务1：情境思考 阅读课本P97页“想一想，议一议”： 体育老师建议长跑时用_____吸气，必要时可用嘴_____吸气，但不要张大嘴。 你认为这样建议的原因是什么？_____ 任务2：概念初探 我们每时每刻都在通过_____系统与外界进行气体交换。 呼吸系统包括气体的通道———，以及气体交换的场�———。 三、探究案 / 学习过程 探究活动一：认识呼吸系统的组成 观察课本P98页图4-23“呼吸系统的组成示意图”，在图中找到并填写以下结构名称： 请在下方横线上填写图4-23中标注序号对应的结构名称： ① _____ ② _____ ③ _____ ④ _____ ⑤ _____ ⑥ _____ 归纳总结： 人体的呼吸系统由_____和_____组成。 呼吸道包括_____、咽、 、气管、 ，是气体进出肺的通道。 肺位于_____内，左右各一，是_____的场所。 探究活动二：分析呼吸道的结构与功能 阅读课本P99-100页“分析·讨论 呼吸道的结构和功能”，结合资料1-6及图1-3，小组讨论并完成下表： 结构特点 分布部位 对应的功能 如何实现“温暖、湿润、清洁”空气？ 鼻毛、黏膜分泌黏液 _____ 清洁、湿润空气 黏液能_____灰尘和细菌，鼻毛能_____灰尘 黏膜内有丰富的毛细血管 _____ _____吸入的空气 毛细血管中的血液能散发_____ 气管壁上有腺细胞和纤毛细胞（图3） _____、支气管 清洁、湿润空气 腺细胞分泌_____，湿润空气、黏附灰尘；纤毛向咽喉方向摆动，将黏液和灰尘推向咽部，形成_____ 呼吸道有骨或软骨作支架（图2） 整个呼吸道 保证气体_____ 使呼吸道保持_____，气体顺畅通过 讨论与思考： 痰是怎样形成的？为什么不要随地吐痰？ 【答案】_____ 有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？ 【答案】_____ 探究活动三：理解呼吸道相关的生命现象 1. 呼吸与吞咽的关系———会厌软骨的作用 观察课本P100页图4-24，理解： 呼吸时，会厌软骨_____（打开/盖住）喉口，空气畅通无阻。 吞咽时，会厌软骨像盖子一样_____（打开/盖住）喉口，防止食物进入_____。 边吃饭边说笑，容易导致_____，这是因为会厌软骨可能来不及盖住喉口。因此“_____”有科学道理。 2. 声音的产生———声带的作用 声音是由喉部的_____发出的。 发声时，两条声带_____，中间的空隙_____，气流振动声带发出声音。 青少年在变声期，声带容易_____，应注意保护，避免_____。 3. 呼吸系统疾病的预防 阅读资料4和5，了解： 在沙尘天气或呼吸道传染病流行时戴口罩，是为了减少_____或_____的吸入。 这说明，呼吸道对气体的处理能力是_____的，保持环境中空气_____、_____非常重要。 四、训练案 / 当堂检测 A组 · 基础巩固 呼吸道的主要功能不包括（　） A. 气体交换的场所 B. 温暖、湿润吸入的空气 C. 保证气体顺畅通过 D. 清洁吸入的空气 吃饭时不要大声说笑，是为了避 ... ...