/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 2 A green life 第3课时Hit it big & Wrap up教学设计 单元 Unit 1 课时 第 3课时 教学内容分析 本单元围绕 “绿色生活（Greener Life）” 和 “地球日（Earth Day）” 主题展开，包含多板块内容：通过小组讨论 “让生活更绿色的行动”、制作环保计划海报、班级分享，引导学生思考日常环保行为（如自带水杯、回收利用等 ）。介绍地球日（4 月 22 日 ）的意义与全球行动（清理公园、植树、绿色出行 ），明确儿童可参与的环保任务（捡垃圾、制作宣传海报 ）。融合环保相关词 、句型（Please..., Don’t ....），侧重用英语表达环保行动与倡议，提升 “说 - 写 - 实践” 综合能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学生能够准确认读、拼写核心词汇，理解其含义并掌握用法。 能正确理解核心句型，懂关于绿色校园计划、地球日的文本内容，提取关键信息。（学习理解） 2. 能在模拟绿色校园讨论、地球日交流等情境中，正确运用核心词汇和句型，描述环保行动，完成 “绿色校园计划” 相关的海报制作、班级汇报等任务。（应用实践） 3. 反思自身日常行为对环境的影响，主动提出并践行新的环保举措，增强环保意识与社会责任感，能用英语向他人宣传环保理念。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 reduce, useful, single-use，waste，poster, Earth Day 【核心句型】 “Please/Don’t...” 环保倡议Please bring your own water bottles. Don’t use too much plastic. 教学重难点 【重点】 词汇：熟练掌握校园 / 地球日环保相关词汇 ，清晰区分语义并灵活搭配场景（如 “减少用电” 用 reduce electricity ，“重复用旧纸” 用 reuse old paper ）。 句型：精准运用 “Please/Don’t...” 发起环保倡议，用 “We can + 动词原形” 补充行动（如 “Please reuse old paper. We can make crafts with it.” ）；读懂并转述绿色生活计划、地球日文本关键信息（如行动内容、节日意义 ） 。 活动：完成小组 “绿色生活倡议” 讨论、海报制作，依据 “减少 - 重复用 - 回收” 逻辑分类行动；清晰汇报倡议，用英语说明 “做什么、为何做” 。 【难点】 自然、多样运用 “Please/Don’t...” 句型，融入 “校园 / 地球日真实情境”（如劝同学少用一次性餐具、设计地球日活动 ），避免表达单一；理解 “小行动影响大环境” 逻辑，用英语阐释环保意义（如 “回收电池保护校园土壤” ） 。 综合输出：小组合作设计完整、创新的绿色生活计划（覆盖 reduce/reuse/recycle 多层行动 ），通过海报、汇报清晰呈现；结合地球日内容，自主拓展环保行动（如 “地球日骑行活动” ），实现知识迁移与创意表达 。 学情分析 学生有基础日常英语储备，但环保主题专业表达（如 3R 词汇、倡议句型 ）接触少。对 “减少浪费、重复用物品” 有生活认知，可借经验理解词汇，但精准区分语义（如 recycle vs reuse ）、关联英语表达需引导。小学生对实践活动（制作海报、小组游戏 ）兴趣高，易被 “让生活变绿” 任务驱动；但抽象理解 “3R 原则系统性作用” 有难度，需直观示例（如旧物改造流程 ）、情境体验（模拟校园环保场景 ）辅助。具备基本小组协作、模仿表达能力，自主设计复杂环保倡议、创新英语输出（如原创地球日游戏任务 ）时，逻辑与语言组织力待提升，需教师搭建框架（如 “倡议 - 行动 - 意义” 表达支架 ）、示范引导。 教学工具 呈现校园环保场景图（教室、食堂、操场 ）、地球日活动实拍视频，直观呈现词汇语境与行动逻辑，辅助理解抽象知识 。准备一次性餐具、可重复用水瓶、旧书本、回收箱模型等实物 / 卡片。设计 “绿色生活倡议” 头脑风暴表、海报制作模板（含标题 ... ...
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