/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 1 What’s on your plate Get ready & Start up教学设计 单元 Unit 1 课时 第 1课时 教学内容分析 本单元围绕饮食展开，通过丰富的图片和对话，呈现了多种食物名称，如 “candies、chocolate、cola、cake、chips、fish、beef、noodles、milk、fruits、vegetables” 等。同时，重点学习了用于表达饮食建议的核心句型，像 “Don't take too much!” “You should have some...” 以及询问饮食需求的 “What do you want to eat ” “I want...” 等。内容紧密贴合学生日常生活，有助于他们在实际情境中运用英语交流饮食相关话题。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.学生能够准确识别并理解图片中出现的食物类核心词汇， 学生能够掌握并理解核心句型。（学习理解） 2.在实际情境中进行简单的食物选择和饮食建议的交流。 （应用实践） 3.学生能够结合自己的生活经验，制定一份适合自己的健康饮食 计划，包括不同食物群组的合理搭配，并能向他人解释该计划的 合理性。 （迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 candies，cola，chips，beef，should 【核心句型】 需求：What do you want to eat I want... 建议：You should have some... 禁止：Don't take too much! 教学重难点 【重点】 掌握本单元的食物类单词，如 “candies、chocolate、cola、cake、chips、fish、beef、noodles、milk、fruits、vegetables” 等。 熟练运用核心句型，包括询问饮食需求的 “What do you want to eat ” “I want...” 以及表达饮食建议的 “Don't take too much!” “You should have some...” 等。 【难点】 正确区分和运用可数名词与不可数名词，如 “some” 后接可数名词复数或不可数名词的用法。 在实际交流中，准确、自然地运用所学句型表达饮食建议和需求。 学情分析 学生在之前的学习中可能已经接触过一些简单的食物类单词和日常交际用语，具备一定的英语基础。但对于本单元中较多的食物类新单词以及较为复杂的饮食建议句型，可能需要更多的时间和练习来掌握。此外，学生的英语语言运用能力和实际交流能力还有待提高，在课堂上需要通过多样化的活动来激发他们的学习兴趣和积极性，引导他们积极参与课堂互动。 教学工具 多媒体设备：用于展示图片、播放录音、视频等教学资源，帮助学生更直观地理解教学内容。 单词卡片：制作食物类单词卡片，方便学生进行单词的认读、拼写和记忆练习。 实物道具：准备一些常见的食物实物或模型，如糖果、巧克力、可、蛋糕、薯条、面条、牛奶、水果、蔬菜等 教学方法 直观教学法：通过展示图片、实物、模型等直观教具，让学生直接感知和认识食物类单词，增强学习的趣味性和直观性。 情境教学法：创设餐厅点餐、家庭饮食等真实或模拟的情境，让学生在情境中运用所学的单词和句型进行交流，提高他们的语言运用能力和实际交流能力。 任务型教学法：设计一系列与饮食相关的任务，如单词拼写比赛、句型对话练习、短文写作等，让学生在完成任务的过程中，主动学习和运用英语知识，培养他们的自主学习能力和合作精神。 游戏教学法：采用单词接龙、猜单词、句型表演等游戏形式，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学生能够通过观看视频，理解视频主题并识别其中出现的食物词汇。学生能够快速认读并说出苹果上的单词，提高对食物词汇的认读速度和反应能力。学生能够迅速识别并说出荷叶上对应的食物名称，进一步提高对食物词汇的反应速度和认读能力。学生能够观察图片，学习新单词，并运用所学知识回答问题，培养他们的观察能力和语言运用能力。学生能够通过观察 Sam 和 Am ... ...
