(
课件网) 课 标 分 析 根据《普通高中地理课程标准》，本节课的课标要求为：“通过野外观察或运用视频、图像，识别3~4种地貌，描述其景观的主要特点。” 一是认识几种常见的地貌。取决于必修和选择性必修的难度区别，教师可以适当拓展形成原因以及次级地貌，但不建议从成因入手构建教学体系。二是掌握并描述其景观特征。景观的描述需要对地貌景观特征的形态和物质组成进行描述，如类型、规模、色彩特征、次级地貌组合等。 核 心 素 养 【区域认知】 运用图像，识别常见的地貌类型及特征。 【综合思维】 掌握地貌观察的顺序，并熟悉地貌观察的主要内容。 【地理实践力】 运用视频、图像、景观图，识别各地貌类型及特征。 【人地协调观】 能够简单分析某种地貌与其他自然地理要素之间的关系，及其与人类活动的相互影响。 “人”字形设计不仅成功解决了地形坡度大，火车爬坡困难等问题，还成为我国铁路建设史上的一个杰作。 “人”字形设计是怎样降低线路坡度的？ 我们在观察地貌时还应关注哪些方面呢？ 平原 盆地 丘陵 山地 高原 盆地：四周高，中部低的地形。海拔高低不定。 平原：海拔一般在200米以下，宽广平坦。 高原：海拔在500米以上，外围较陡、内部起伏较为和缓。 山地：海拔在500米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡。 丘陵：海拔在500米以下，地势起伏较大。 等高线地形图 规模较大的地貌往往由次一级的地貌组合而成。 地貌千姿百态，规模大小不等 在高原上，可能既有连绵的山脉和，也有宽广的盆地 连绵的山脉 低缓的丘陵 宽广的盆地 陡峭的山峰 切 的 河 谷 深 观察地貌时，宜选择一个视野比较广阔的地方，按照： 从宏观到微观、从面到点的顺序进行观察。 视野可见范围 不可见区 不可 见区 不可 见区 不可 见区 一般先观察视野内大的地貌，如山地、平原等。 山地 平原 山岭 河谷 再观察和描述次一级地貌，如山岭、河谷等。 山岭 河谷 山地 平原 河岸 陡崖 最后描述河岸、陡崖等更小的地貌特征。 河岸 陡崖 山岭 河谷 等高线地形图 高度和 坡度是地貌观察的重要内容 绝对高度：即海拔，地面某一个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离。 计算—相对高度 ①两点位于等高线上： ▲H=H高-H低 ②两点不位于等高线上： (n－1)d≤▲H<(n＋1)d (注：n为两点相隔等高线条数，d为等高距。) — 相对高度的计算 — 计算—陡崖高度 ③陡崖的绝对高度。 a．崖顶的绝对高度： H大≤H顶
