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课件网) 汉堡包教你写作文 ———九下第三单元作文复习课 年 级：九年级 学 科：初中语文（统编版） 课前小调查： 1.每次写作文前，你打草稿了吗？ 2.你的作文一般总共有几个自然段？ 1.文章如何才能把它写长？ 2.文章的结构如何合理布局？ 3.文章详略不知道怎么处理？ 学生的困惑？ 1.学习如何合理布局文章结构方法 2.掌握文章详略得当技巧 学习目标 写作课的开始，从一个汉堡包说起： 开头 中间 结尾 你觉得这样的开头如何？ 童年是多么美好的时光啊，在这条记忆的长河里，飘荡着无数欢声笑语，随处都可以看见我留下的每一个深深的脚印。 ———学生习作《童年》 往事就如一块块砖，垒起专属于我的，梦幻的“回忆之家”。走进这个“家”，就如同掉进了爱的情海里。 ———学生习作《沉沦于情海》 童年就像一个时钟，每次觉得开心，时间就会过的很快，而伤心难过却过的十分漫长，时钟虽一直在转，也有许多快乐，但我们始终要成长，我们阻止不了他，但我们可以深记在心，在伤心难过时想起曾经的美好。每次转动都不一样，包括身边的人和事。 ———学生习作《瞬间》 我不由得停住了脚步。 ———《紫藤萝瀑布》 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ———《散步》 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 ———《荷叶 母亲》 一句话开头，从事件中段写起； 一句话结尾，余音绕梁留韵味。 一波三曲折，文章跌宕起又伏； 一波三曲折，文章跌宕起又伏； 公式：一个好故事=愿望+障碍+行动 示例：《社戏》中的波折 愿望：想要去赵庄看社戏 障碍1：没有船 障碍2：全是小孩子，不可靠 障碍3：大人白天工作，不能熬夜 行动1：八公的船回来了 行动2：双喜打包票 行动3：大家识水性，迅哥儿不乱跑 小练笔1： 题目：那一天，我真_____ 要 求：1.补充完整题目，设置一个愿望 2.围绕“_____”，设置三个波折 3.根据所设波折，写出三个行动 请暂停思考 那一天，我真倒霉 愿望 想要去语文老师地方背书，以免掉周末抄写作业 障碍1 要写回家作业 行动1 写完作业再去背 障碍2 人太多，轮不到 行动2 一下课就跑去背 障碍3 跑到前面，老师拖堂，刚好要轮到自己时，上课铃声响了，截止时间也到了 行动3 只能周末在家抄写背诵内容 一句话开头，从事件中段写起； 一波三曲折，让文章跌宕起伏； 一个好故事，愿望障碍加行动； 一句话结尾，余音绕梁留韵味。 围绕中心词，详略安排巧处理； 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 点上细琢 面上铺开 巧用动词 活用修辞 动静结合 色彩渲染 一句话开头，从事件中段写起； 一波三曲折，让文章跌宕起伏； 一个好故事，愿望障碍加行动； 详写主事人，点上细化显深度， 略写次比衬，面上铺展显广度； 一句话结尾，余音绕梁留韵味。 围绕中心词，详略安排巧处理； 小练笔2： 题目：那一天，我真____ 要 求：1.围绕“____”，确定三个障碍和行动 2.围绕“____”，安排障碍及行动顺序 3.围绕 ... ...
