3.1《百合花》任务式课件(共79张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 3 《百合花》 第一单元 百合花 学习目标： 1、知人论世：了解作者与背景； 2、小说常识：关于小说的一些常识； 3、人物形象：塑造人物形象的方法以及作用； 4、环境描写：小说环境描写的作用； 5、故事情节：小说如何展开描写的； 6、探索主题：小说表现怎样的主题。 茹志鹃（1925— 1998），浙江杭州人，作家。1925 年9 月生于上海。曾用笔名阿如、初旭。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯、明快，细节丰富、传神，善于从较小的角度去反映时代本质。她的作品中，表现战争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情厚谊；反映社会主义建设生活的，那柔美纤细的笔触常游弋于劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。 主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《剪辑错了的故事》等。 任务一：知人论世，了解写作背景 1957年前后，茹志鹃的丈夫王啸平被错划为“右派”，由于她与丈夫在具体的工作问题上常常站在同一战线上，她也不得不回顾自己走过的道路，一遍一遍地检讨自己的思想。在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代的同志关系，回忆起1946年那个中秋夜以及在解放战争中遇到的各种人和事：她跟随一个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地向他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑；某次战斗时，她听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，这种反差给她留下深刻印象。 任务一：知人论世，了解写作背景 回首往事，茹志鹃深有感触，战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。 茹志娟决定要写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事。《百合花》里的人物事件并非真人真事，但小说里描写的战斗及战斗的时间地点是真实的。她大约用了一个星期就完成了小说，但作品寄出去后不久便被退稿，理由是“感情阴郁不能发表”。几经周折，小说《百合花》终于发表在1958年第3期的《延河》杂志上。 任务一：知人论世，了解写作背景 小说： 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，反映社会生活的叙事性文学体裁。 小说基本知识 人物是小说的灵魂，小说通过人物形象（一个或几个人物）的塑造，以完整的故事情节叙述、环境描写来反映社会。人物形象可通过肖像、语言、行动、神态、心理、他人评价描写。人物描写方式有正面、侧面、细节。 1.人物 小说三要素 2.情节 3.环境 环境给了人物存在的时间与空间，人物性格受环境影响。其中，自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等自然背景；社会环境：人物的身份、地位、成长的社会背景，故事发生的历史背景。 情节是小说的骨架，人物的性格在相应的情节活动中表现。情节由开端，发展，高潮，结局组成。 《百合花》情节结构 全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。 开端（1—24）：通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事。 发展（24—43）：通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。 高潮（44—57）：总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣。 结局（58－59）：新媳妇执意献出新被。 本文为何要以“百合花”为题？ 任务二：阅读全文，整体感知 任务二：阅读全文，整体感知 （33段）被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 （44段）我看见她把自己 ... ...