小学一年级语文集体备课教案 总课时编号: 主备教师 备课时间 上课时间 课题名称 un ün 教学目标 1．能正确认读声母和un ün组成的音节，会读拼音词。2．学会前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。3. 激发学生学习拼音的兴趣。 教学重难点 重点：读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写。 难点：j q x与ün相拼时ü上的点要去掉。 教学时间 2课时完成。 教学过程 一、情境创设，导入新课 学生“主学” 教师“助学” 1、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？ 用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b 2、出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） 3、谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui ． 1、 出示单韵母卡片，让学生 拼读学过的复韵母。 2、导入：教师板书un、ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处 和前面学过的哪些韵母很像 (an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的 二、图文对照，学习韵母 学生“主学” 教师“助学” 1、 出示un，指名试读。 2、读准音。 （1）这几个新朋友谁会读呀？指名读。 （2）不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 （3）听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 （4）读读四声。 ①自由读→同桌指读。 ②师任意写“un”的四声，学生读，开火车读。 ③生标“un”的四声→纠正→各种方式读。 ④生标“un”的四声。 （5）做手势齐读板书，抽读。 （6）“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。 3、学习整体认读音节yuan。 4、学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗？ 学生标四声，并用这些音节扩词。 1．教师明确要求。按照读an、en、in 的方法，自己先试着读一读un、ün。 2．出示un，指名试读。 3．指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。 4．指导用同样的方法读出ün。如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗 教师领读，学生跟读。“开火车”练读。 5．引导学习整体认读音节yun。 (1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗 (2)出示yun和ün，请学生读。 (3)比较yun和ün。小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同 为什么 6．学习整体认读音节yuan。 (1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。 (2)指名试读，教师范读，学生跟读。 (3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(üan。) 7．学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗 学生标四声，并用这些音节扩词。 小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un、ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是ü不是u。 三、学写音节，积累运用 学生“主学” 教师“助学” 练习拼读由un、ün组成的 音节。 1．过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、ün的好朋友也不少啊，你们瞧…… 2．教师出示g、k、h、j、q、x、un、ün，请八个学生上台做“找朋友”的游戏。播放《找朋友》的歌曲，游戏开始。 音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节 如果可以组成音节怎么读 怎么写 为什么 指定学生分别填写： g———un———(g ... ...
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