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课件网) 23 月光曲 我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福啊！ ———贝多芬 第1课时 新课导入 贝多芬（1770-1827） 德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬自幼随父亲学习音乐，1778年第一次登台演出，1792年定居维也纳。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪。但他并未因此停止创作，他曾说:“我要扼住命运的咽喉！”贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。 月光曲 谱写 莱茵河 入场券 盲姑娘 纯熟 琴键 微波粼粼 一缕 恬静 陶醉 谱写 莱茵河 入场券 盲姑娘 纯熟 琴键 微波粼粼 一缕 恬静 陶醉 lín quàn tián 初读课文 我会认 pǔ lái yīn mánɡ chún jiàn lǚ táo 艹 来 莱 亡 目 盲 因 茵 传 （传奇） chuán （传记） zhuàn 这本传（zhuàn）记记载了他一生的传（chuán）奇故事。 多音字 推广，散布 记载 散 （散步） sàn （散养） sǎn 广场四周的草坪中还有一群散（sǎn）养的鸽子在散（sàn）步。 多音字 排遣 没有约束，松开 默读课文，想一想文章写了一件什么事？ 讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的传说故事。 第一部分（第1自然段）：简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。 第二部分（第2～7自然段）：叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。 第三部分（第8、9自然段）：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。 第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。 朗读课文，理清课文层次。 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 琴弹得很不熟练 断断续续 为故事的发展做了铺垫。 弹的正是他的曲子 品读课文 这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！ 是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。 哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 第一次对话 “那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了安慰哥哥，她随即说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人意。 思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会到了什么？ 通过兄妹俩的对话你了解到了什么？ 兄妹俩热爱生活热爱音乐。 兄妹俩很贫穷。 妹妹只是听过几次这曲目，所以弹奏不好。 妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲。 手足情深 第二次对话 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。 贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。 第三次对话 赞叹弹奏技巧的高超 赞叹情感表现得充分 “弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 读好两个“您”，第一个表示猜想，语调可以延长，第二个要读出肯定的语气。 可以自己读，同桌读，男女生PK读，全班一起读。多读几遍，感受盲姑娘梦寐以求的愿望变成现实，激动之情溢于言表的感情。 形容水域辽阔的景象。 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 （风景）秀丽而幽静。 形容水、石等明净。 时而中断，时而继续。 安静；宁静。 在课文中找出相关词语，并写出来。 （水天相接） （陶醉） （清幽） （粼粼） （断断续续） （恬静） 随堂练习 ①盲 ... ...
