3. 细菌的启示 教学设计 (2)

3. 细菌的启示 教学设计 1教学目标 1.了解作者及相关文学常识，识记并掌握生字词。 2.体会课文机智、风趣、通俗、典雅的语言特点。 3.学习如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述。 4.探究本文主旨，学会正确应对人类面临的各种病患危难。 2学情分析 “非典”距离学生已经很遥远了，需要他们通过网络等资源了解“非典”的情形，才能理解文章的主旨和作者的写作意图 3重点难点 1.说明方法的作用。（重点） 2.演讲词的特点。（难点） 4教学过程 一、话说非典。针对课前预习的问题，由学生分别侧重一个方面说自己所知道的关于“非典”信息。 2003年爆发的“非典”是全球众多国家和地区面临的一场疫病危机，其中中国内地是重灾区。根据世界卫生组织的统计，日内瓦时间2002年11月1日至2003年6月9日下午2时，席卷30多个国家和地区的SARS疫情，已经导致全球累计临床报告病例8421例，其中中国内地5328例，占63℅；全球死亡病例784例，其中中国内地340例，占44℅。“非典”在我国内地出现病例并开始大规模流行，大致可以分为两个阶段，2002年11月至2003年3月，疫情主要发生在粤港两地，2003年3月以后，疫情向全国扩散，其中尤以北京为烈。 二、郑也夫简介。郑也夫,当代学者,北京人。学术着作《西方社会学史》,《代价论》、《信任论》;杂文集《走出囚徒困境》、《游戏人生》、《被动吸烟记》等。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。 三、身份体验。 1、阅读全文 2、如果你是作者，此时给大学生做此演讲，你希望达到什么目的？ （参考：通过有关病毒、寄生的科学知识的生动介绍，希望人们以科学的态度、健康地心态，从精神意志方面从容应对，对待人类面临的病患灾难。） 3、如果你是当时的大学生，听此演讲前后的对非典的认识有什么不同？ （参考：之前对“非典”是恐惧的，谈非色变。之后知道了非典的相关知识，也知道人类与各种细菌的斗争是持久的常态的，坚定了战胜“非典”的信心。） 四、细读文章，勾画出生字词并识记，最主要的是要标注出自己认为好的地方，看以上两个目的是否实现了。 第二学时 活动1【活动】 一、生字词识记。先圈画，限定时间记忆并到台前听写。 不计其数 摄取 名副其实 当之无愧 反刍 不可匹敌 得天独厚 繁衍 赤手空拳 砥励 不可思议 觅食 一以贯之 不卑不亢 不温不火 束手待毙 道高一尺 魔高一丈. 二、品味语言。 细菌、“非典”是微生物、医学之类的抽象的理论和概念，作者 如何把它们说的浅显易懂、生动有趣的以达到此次演讲的目的呢？ 从说明方法和语言运用的角度举例评析。（这一环节充分发挥学生的主观能动性，让学生畅所欲言。） 例如 1、通过讲故事，形象的比喻、拟人化写法，将抽象、陌生的科学知识以明白易懂的语言表述出来。 2、运用大量的俗语、口语表达，包括通篇为简洁明快的语言。 3、大词小用和事物间的巧妙联系产生风趣幽默的效果。 4、列举极端、典型的例子，与日常生活紧密相关，给人事实确凿印象深刻的感觉。 5、自问自答，引起听众的注意和兴趣。 所举例子能分析出其中的一两点妙处即可，不可求面面俱到。 三、练习巩固。 针对说明方法和演讲语言特点的赏析，见评测练习。 活动2【练习】测评 《细菌的启示》评测练习 设计者 河南许昌市第一中学 李静(小) 一、给加点字注音或根据拼音写汉字。 ⑴huò( )免 不卑不kàng( ) dǐ lì ( ) diān（ ）峰 笨拙（ ） 不瘟不火 （ ） 发 酵（ ） 复 兴（ ） ⑵ 解释下列词语： 不卑不亢： 不瘟不火： 束手待毙： 道高一尺魔高一丈： 二、细菌的性质和特征（填空） （1） 细菌是生物界当之无愧的元老； （2） 细菌无所不在； （3） 细菌在世界各个角落发挥着重要作用； 细菌的不可毁灭性； （4） 细菌 ... ...