/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科 小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计 课题 PEP 六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part B Let’s talk 年级 六年级 教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语六年级上册第五单元Part B。继续基于话题二“Our family’s job”展开学习，Mike和Xiao Yu都在讨论自己叔叔的职业，Xiao Yu的叔叔是一名警察，他开车上班，经常会送Xiao Yu去上学，而Mike的叔叔是一名渔夫，在海边打鱼，经常骑自行车上班，他保持着健康的生活方式，通过了解Mike叔叔的职业和生活习惯，引发思考，我们也要努力学习，保持健康的生活方式。 How 文体结构&语言特点 本课时继续围绕子话题“Our family’s job”展开学习，学生通过课前单词分类，初步感知本课时的问题链，即“What does he/she do Where does he/she work How does he/she go to work？”，学生在听力训练，看图获取关键信息，猜测句子的逻辑关系完成句子填空中理解语篇大意，掌握核心词组：stay healthy, work hard, study hard的语音和语义，并能在迁移创新的过程中关联身边的人，运用核心句型：What does he/she do Where does he/she work How does he/she go to work？询问他人工作的地点和交通工具，并对不同职业和生活方式做出评价，树立努力学习、健康生活的意识。 Why 语篇意图&语篇价值 教材情景中对话交流用到聊自己家人工作和生活的场景可以帮助学生询问、回答或描述他人的职业和生活方式，培养学生的语言能力，同时教学中的听力训练、阅读训练、思维能力训练等环节能够让学生介绍自己家庭成员的职业、工作地点及出行方式，从而加深对职业精神的体悟并树立健康的生活目标。 教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单谈论职业, 工作地点， 交通方式业。 思维能力目标： 能运用句型What Where How 等引导的句型询问职业， 工作地点， 交通方式等， 并能给出正确的回答等， 能运用核心句型进行简单谈论职业, 工作地点， 交通方式等 文化品格目标： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言， 2. 能在教师引导下，初步运用句子What Where How 等引导的句型询问职业， 工作地点， 交通方式等， 并能给出正确的回答等 3.能完成问答部分等 教学重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。 教学难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子What Where How 等引导的句型询问职业， 工作地点， 交通方式等， 并能给出正确的回答。 教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图 创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。 情境导入 Situational activities Career Day (职业日)： 说出职业名词 Choose and talk: What does he /she do He/She is a ...复习A部分核心词汇和句型 Lead in! 展示图片，Who are they 介绍人物，Mike and Xiao Yu are going home now.导入新课 Let’s try! Mike sees a man coming towords them. 提出问题Who is he Listen and circle.听前：先读题目，了解题目意图， 然后带着题目听重点， 从而圈出正确答案， Let’s try：Listen and circle做此类题目， 先读题目，了解题目意图， 然后带着题目听重点， 从而圈出正确答案。 Let’s try：展示听力原文， 讲解听力技巧：抓住重点信息, 然后综合判断。注意 ... ...
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