5. 狱中书简（节选） 教学设计 (1)

5. 狱中书简（节选） 教学设计 1教学目标 1．把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。 2．学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。 3．体会革命者热爱生活、充满爱心的高尚情操，树立远大的理想。 2学情分析 所带班级学生对外国文学涉猎较少，尤其对第一次世界大战的相关历史了解甚少，所以课前预习要更有指导性和针对性。 3重点难点 1．学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。 2．体会革命者热爱生活、充满爱心的高尚情操，树立远大的理想。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1.了解作者的有关知识及课文的时代背景，感知课文内容。 2.初步体会作者情感。 4.1.2学时重点 1.了解作者的有关知识及课文的时代背景，感知课文内容。 4.1.3学时难点 体会字里行间流露出的乐观情绪。 4.1.4教学活动 活动1【导入】激情导入 播放《英雄赞歌》视频 一个时代一首歌，今天的我们是“阳光总在风雨后”历史的昨天了有一个歌，让我们来听一听，看一看，你有什么感想？　　 活动2【讲授】预习反馈，明确目标 1.查资料了解作者及写作背景并整理归纳要点。 罗莎·卢森堡（1871-1919），德国社会民主党和第二国际左派领袖之一，德国共产党创始人之一。生于波兰犹太资产阶级家庭，1893年参加创立波兰社会民主党。后移居德国，参加德国工人运动。俄国一九0五年革命爆发后，回波兰参加反沙俄的斗争。第一次世界大战期间，参加创立德国右派社会民主党人革命组织———斯巴达克联盟，在群众中进行反对帝国主义的宣传，揭露德帝国主义的掠夺政策。曾多次被捕，在狱中以“尤尼乌斯”的笔名，写出小册子《社会民主党的危机》。1918年德国十一月革命爆发后出狱，旋即投身战斗，并从事建立德国共产党的工作。1919年1月15日，与卡尔·李卜克内西等同被杀害。 2.朗读课文，借助工具书识记生字词语。 不禁jìn小心翼翼yìyì战栗lì肃穆mù信笺jiān飒飒sà嘹亮liáo踱duó跛脚bǒ濒临bīn撤退chè什物shí酣睡hān稀疏shū间歇xiē脑髓suǐ承蒙méng信仰yǎng反省xǐng违反wéi 3.写出下列词语的近义词语： 隐约（）茂盛（）沉醉（）嘹亮（） 神奇（）散播（）晦暗（）烘托（） 4.解释下列词语： 奄奄一息：奄奄：呼吸微弱的样子。只剩下一口气。形容临近死亡。 哑然失笑：失笑：忍不住地笑起来。禁不住笑出声来。 绽裂：1.衣缝脱线开裂。2.引申为开裂。 目眩：失去清晰视觉;视觉变得模糊,尤指看太亮日光时的眼花 万籁俱寂：籁：从孔穴中发出的声音；万籁：自然界中万物发出的各种声响；寂：静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。 阴霾：天气阴晦、昏暗。比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。 蓦然：忽然；猛然；不经意地。另有惊诧含义。 如痴如醉：形容神态失常，失去自制。 5.本文的文体是一封信，是（人物）写给（人物）的信。猜一猜他们之间是关系。 活动3【活动】自主探究 1．学生自读课文，思考文章写了哪些内容。 2．学生快速浏览全文。标示段号。遇到“预习方案”中所列出的生字词教师强调学生要在其下方加上着重号，使学生在朗读和阅读的时候能够强化印象，巩固积累。 3.这个文章的题目告诉了我们什么？ 明确：“书简”是书信的意思，说明这是一封信。“狱中”说明作者是个囚犯，是在监狱中写的信。 （2）文中哪些句子可以看出作者是在“狱中”？ 明确：第三段第一句话：“六点钟我又跟平常一样给关进去了。” 4．小组讨论。 （1）这是一封信。明确：是罗莎·卢森堡写给宋儒莎的。 （2）你知道他们是什么关系吗？ 明确：他们是好朋友。作者在狱中给好朋友写信，告诉好朋友她在狱中的所见所闻所感。 5．小组交流：这封信写了哪些内容？ 全班交流，相互 ... ...