第三单元 课外古诗词诵读《赠从弟》同步练习 - 2025-2026 学年统编版语文八年级上册 一、语言文字运用 下列对《赠从弟（其二）》作者与体裁的表述，正确的一项是（ ） A. 作者刘桢是东晋山水田园诗人，这首诗是五言绝句 B. 刘桢与曹操、曹丕并称 “三曹”，是建安七子之一，诗风华丽柔婉 C. 该诗为咏物言志诗，借松柏抒发坚贞不屈的品格，情感真挚强烈 D. 刘桢的诗作多写闺阁闲愁，《赠从弟》是其唯一的咏物之作 下列对 “亭亭山上松，瑟瑟谷中风” 两句的理解，错误的一项是（ ） A. “亭亭” 写出松柏挺拔直立的形态，奠定全诗刚健的基调 B. “瑟瑟” 以拟声词描绘风声，烘托山谷的萧瑟寒冷氛围 C. 一静一动，一高一低，形成鲜明对比，突出松柏的坚韧 D. 仅单纯描写自然景象，未为下文的抒情言志做铺垫 下列对 “风声一何盛，松枝一何劲” 的赏析，恰当的一项是（ ） A. 两个 “一何” 反复咏叹，强化了风声的猛烈与松枝的刚劲 B. 侧重描写风声的嚣张，暗示诗人对恶劣环境的不满与抱怨 C. 以松枝的柔弱反衬风声的强盛，突出自然环境的严酷 D. 语言平淡直白，缺乏情感张力，难以体现诗歌的感染力 下列对 “冰霜正惨凄，终岁常端正” 中情感的把握，最准确的一项是（ ） A. 抒发诗人对冰霜严寒天气的畏惧与厌恶 B. 表达对松柏历经寒冬仍保持端正姿态的赞美与敬佩 C. 传递出诗人对岁月流逝、人生短暂的感慨 D. 体现诗人因处境艰难而产生的消极避世之情 下列诗句与 “岂不罹凝寒？松柏有本性” 所表达的主旨最接近的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻 B. 零落成泥碾作尘，只有香如故 C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 D. 会当凌绝顶，一览众山小 下列对《赠从弟》艺术特色的表述，错误的一项是（ ） A. 全诗以松柏为核心意象，托物言志，寓意深刻 B. 运用对比、反衬手法，突出松柏的坚韧品格 C. 语言简洁有力，气势雄健，体现建安文学 “慷慨悲凉” 的风格 D. 大量运用典故与华丽辞藻，增强诗歌的文学性与感染力 下列对 “亭亭山上松” 中 “亭亭” 二字的解读，最合理的一项是（ ） A. 仅客观描写松柏的外形，无特殊情感内涵 B. 暗示松柏生长环境的优越，姿态娇柔美丽 C. 体现松柏挺拔直立、不屈不挠的精神气质，寄寓诗人的赞美 D. 说明松柏长得稀疏矮小，与山谷环境格格不入 下列关于这首诗与刘桢其他诗作风格的关联，正确的一项是（ ） A. 与《公宴诗》的华丽铺陈、辞藻繁复风格完全一致 B. 和建安文学 “风骨” 特质相通，都强调刚健有力、情感真挚 C. 延续了《赠徐干》的伤感低沉基调，暗含怅惘之情 D. 与《杂诗》的闲适恬淡、悠然自得情怀一脉相承 下列对这首诗中 “松柏” 的内涵的分析，正确的一项是（ ） A. 仅指山上的松柏这一植物，无其他象征意义 B. 象征着诗人对隐居生活的向往与追求 C. 代表着坚贞不屈、历经磨难而不改本性的君子品格 D. 暗示诗人对自然景物的细致观察与喜爱之情 下列关于《赠从弟》在中国诗史中的地位，说法正确的一项是（ ） A. 是建安时期咏物言志诗的代表作，对后世咏物诗发展影响深远 B. 打破了 “诗言志” 的传统，开创了山水田园诗的先河 C. 完全模仿《诗经》的比兴手法，缺乏创新与突破 D. 是刘桢仅存的一首诗作，体现其创作的局限性 二、现代文阅读 阅读材料，回答问题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 背景材料 刘桢生活于东汉末年至三国时期，这一时期战乱频繁，社会动荡，政治黑暗，民生凋敝。东汉末年的黄巾起义、军阀割据等战乱，使得中原大地满目疮痍，文人墨客也被迫卷入时代的洪流，或颠沛流离，或依附权贵，生存环境极为艰难。与西汉的太平盛世相比，刘桢所处的建安时期充 ... ...
