唐诗五首之渡荆门送别 2025-2026学年八年级语文上册同步备课课件(共25张PPT)

(课件网) 学习目标 有感情朗读并背诵全诗，掌握 “荆（jīng）、门（mén）、荒（huāng）、怜（lián）” 等字音，理解 “渡、荆门、平野、大荒、海楼、怜” 等词义，准确翻译词句。 分析 “平野”“大荒”“江月”“海楼” 等意象的内涵（重点），理解 “借景抒情”“虚实结合” 的写作手法（难点），体会诗的雄浑意境与思乡情怀。 感受李白青年壮游的豪情与对故乡的眷恋，培养对唐代山水诗的审美鉴赏能力，增强对传统文化中 “家国情�———� 与 “少年壮志” 的认同。 方法指导 诗歌赏析五部曲 一读 读准节奏，感知雄浑 二析 解析意象，梳理情感 三品 辨析手法，突破难点 四悟 品味情怀，把握主旨 五学 学以致用，默写巩固 李白（701-762），字太白，号青莲居士，又号 “谪仙人”，陇西成纪（今甘肃秦安）人，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称 “李杜”。 作者简介 其诗作充满浪漫主义色彩，风格雄奇奔放、俊逸清新，题材广泛，涵盖山水田园、边塞战争、饮酒抒怀、思乡送别等。他的诗歌既赞美祖国山河的壮丽，也抒发怀才不遇的感慨，更饱含对自由与理想的追求，对后世诗歌创作影响深远，今有《李太白集》传世。 背景资料 《渡荆门送别》创作于唐玄宗开元十三年（725 年），时年 25 岁的李白离开家乡蜀地（今四川），开启了他漫游天下的壮游之旅。他乘船沿长江东下，途经荆门山（今湖北宜都境内，是蜀地东出的门户），即将告别故乡蜀地，进入辽阔的楚地平原。站在船头，李白目睹长江两岸的壮丽风光，既有青年出蜀的豪情壮志，又有对故乡的不舍眷恋，遂挥笔写下这首兼具雄浑气势与细腻情感的千古名篇。 渡荆（jīng）门送别 [唐] 李白 渡远／荆（jīng）门外， 来从／楚国游。 山随／平野／尽， 江入／大荒（huāng）／流。 月下／飞天镜， 云生／结海楼。 仍怜（lián）／故乡水， 万里／送行舟。 初读感知 深入探究 乘船远行，“渡” 指乘船渡江，“远” 点明行程之长 荆门山，蜀地东出的门户 【译文】乘船远行，渡过遥远的荆门山，前往古老的楚国疆域漫游。 渡远荆门外，来从楚国游 前往、去往，“从” 表方向 指古代楚国疆域，今湖北、湖南一带，此处代指辽阔的楚地 深入探究 【解析】首联简洁交代了出行方式（渡）、途经地点（荆门）、目的地（楚国），点明 “青年壮游” 的背景。“渡远”“游” 二字尽显李白出蜀的豪迈与意气风发，既展现了他对远方的向往，也奠定了全诗 “雄浑豪迈” 的情感基调，同时暗含对故乡的告别之意，为后文思乡之情做铺垫。 首联以叙事起笔，如何交代背景并奠定全诗的情感基调？ 深入探究 【译文】山峦随着平坦开阔的原野渐渐消失，长江奔腾不息地流入辽阔无垠的远方平原。 山随平野尽，江入大荒流 山峦随着平坦的原野逐渐消失 平坦开阔的原野 长江奔腾着流入辽阔无垠的原野 深入探究 【解析】“随” 字以动写静，将山峦与平野的位置变化写得自然流畅，仿佛山峦主动跟随船行而退去，凸显船速之快与视野之阔。“入” 字则尽显长江的雄浑气势，不是 “流进” 而是 “闯入” 大荒，既写出长江的奔腾不息，也展现了楚地平原的辽阔，二字精准传神，让画面极具动态感与壮阔感，完美体现李白诗歌的雄奇风格。 “随”“入” 二字为何被称为 “炼字妙笔”？ 深入探究 【译文】夜晚，皎洁的月光倒映在江面上，如同天上的明镜飞落人间。清晨，江上云雾缭绕，凝聚成奇幻的海市蜃楼般的景象。 月下飞天镜，云生结海楼 夜晚，明月倒映在江中，如同天上的明镜飞落人间，“飞” 字化静为动，凸显月影的灵动 清晨，江上云雾升腾，变幻出奇幻的景象，如同海市蜃楼，“结” 字写出云雾凝聚成形的过程，富有浪漫色彩。 深入探究 ... ...