5.2城镇与乡村 教学设计--2025-2026学年人教版地理七年级上册

5.2 城镇与乡村 教学设计 一、核心素养目标 1. 人地协调观：结合城镇与乡村的景观、功能差异，分析城乡发展与自然环境的关系，理解城乡规划中顺应自然、保护生态的重要性，树立城乡统筹、可持续发展的人地和谐理念。 2. 综合思维：通过对比城乡在自然景观、人口分布、产业活动等方面的差异，探究城乡联系的具体表现，分析城镇化带来的机遇与挑战，培养从多维度辩证分析城乡发展问题的能力。 3. 区域认知：对比不同区域（如东部沿海城镇与西部乡村、平原乡村与山区乡村）的城乡特征差异，认识城乡发展的区域不平衡性，建立城乡特征与区域地理环境的关联认知。 4. 地理实践力：学会通过观察、调查等方式收集城乡相关信息，能结合当地城乡实际，描述城乡差异并提出合理化发展建议；通过模拟城乡规划活动，提升地理实践应用能力。 二、教学重难点 1. 重点：城镇与乡村的主要差异（自然景观：建筑密度、植被类型；人文特征：人口密度、产业活动、交通通信、公共服务）；城乡联系的具体表现（资源互补、经济互动、文化交流）；城镇化的含义（乡村人口向城镇迁移，城镇规模扩大）及主要标志（城镇人口增加、城镇用地扩展）。这些是认识城乡关系的基础，是理解城乡发展的核心框架，需扎实掌握。 2. 难点：城镇化带来的双重影响（积极：促进经济发展、完善公共服务；消极：交通拥堵、环境恶化、住房紧张）；城乡发展的区域差异及原因（自然条件、经济基础、政策导向）；树立“城乡统筹发展”理念，理解乡村振兴与城镇化的协调关系；结合具体案例分析城乡问题的解决措施。这些内容需较强的辩证思维和应用能力，需通过案例探究与价值引导突破。 三、教学环节 （一）情境导入：以“城乡影像”激发共鸣 展示一组对比鲜明的影像资料：上海陆家嘴的摩天大楼与安徽宏村的白墙黑瓦；北京王府井的车水马龙与云南丽江乡村的宁静街巷；城市中的购物中心与乡村的农贸市场。播放一段短视频：记录一位农民工从乡村到城市务工的日常，以及城市农产品超市中来自乡村的新鲜蔬菜。提问引导互动：“为什么有的地方高楼林立，有的地方却炊烟袅袅？城市的发展离不开乡村的哪些支持？乡村的进步又需要城市提供什么帮助？这些问题都与‘城镇与乡村’密切相关。今天我们就一同走进城镇与乡村，探寻它们的差异、联系与发展之道。”通过贴近生活的影像与问题，激发学生共鸣，自然切入课题。 （二）新知探究一：城镇与乡村的差异———各有特色的家园 1. 自然景观差异：展示城镇与乡村的卫星图、实景图，引导学生从建筑、植被、地形改造三个维度对比：城镇建筑密集高大，以钢筋混凝土结构为主，植被以人工绿地（公园、行道树）为主，地形改造明显（平整土地、修建道路）；乡村建筑稀疏低矮，以砖木、砖混结构为主，植被以自然农田、林地、草地为主，地形改造较少，更贴近自然形态。 开展互动观察：让学生结合自身生活经历，描述自己生活的地方（城镇或乡村）的自然景观特点，如“我生活在城市，周围有很多高楼，小区里有小花园”“我生活在乡村，家门前就是农田，远处有小山”，教师总结城乡自然景观的核心差异———人工化程度不同。 2. 人文特征差异：从人口、产业、交通通信、公共服务四个方面展开对比，结合案例分析： 人口：城镇人口密度大，居住集中，从事非农业活动的人口比例高；乡村人口密度小，居住分散，从事农业活动的人口比例高。案例：北京市区每平方千米人口超万人，而西部乡村每平方千米人口不足百人。 产业：城镇以第二产业（工业、制造业）和第三产业（服务业、商业、金融业）为主；乡村以第一产业（农业：种植、养殖、林业）为主。补充：部分发达乡村也发展农产品加工等第二产业和乡村旅游等第三产业。 交通通信：城镇交通网络密集（公路、铁路 ... ...