荔枝图序 教学设计 (6)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 荔枝图序 教学设计 1教学目标 1．了解“序”和作者及课文中出现的常见文言字词的意义和用法。 2．了解课文条理清晰的特点。 3. 了解荔枝的特色 4．读读背背，培养文言语感。 2重点难点 1.把握文章语言简洁，说明生动、条理清楚的写作特点。 2掌握文中重要的文言词句，理解文章的写作目的。21教育网 3教学过程 一、导入新课 本文是一篇咏物小品，是作者为画工所绘的荔枝图写的一篇序。在唐朝时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第二年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。题目中的序是一种文体，序，又名“序言”“引言”“前言”是放在著作正文之前的文章，有书序和赠序之分21cnjy.com 序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采 二，出示学习目标 三、简介作者 白居易（772～846），字乐天，唐代大诗人。曾官居太子少傅，晚年自号香山居士。他是新乐府运动的倡导者，提出了“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的观点。 四 、字词检测 帷（wéi） 缯（zēng） 绡（xiāo） 瓤（ráng） 枇杷（pí）( pa) 醴酪（lǐ）（lào） 五、诵读课文 1、听录音，注意字音、停顿。 2、自由读、注意读准字音。 3指名读，请学生点评。 六、疏通文意 借助课下注释，自主了解文章大意，有不懂的 小组交流合作解决 1、重点词语： 通假字 华通花 去：离开，这里指香味消失。 词类活用： 荣：形容词用作动词，开花。 图：名词用作动词，画图。 书：名词用作动词，书写。 4、难句点拔。 a、荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖 b、华如橘，春荣； c、实如丹，夏熟 d、大略如彼，其实过之 e、南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一、二、三日者云。 七、合作交流 （1）本文主要采用了什么说明方法，有何作用？ （2）作者是按什么顺序来描绘荔枝的？又是按什么顺序来说明果实的？请在下列括号里填上相应的项。 A、树形→（ ）→（ ）→果实 B、朵→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） →浆液 （从整体到局部，从外到内 ） 【写作特色】 层次清晰。文章先从大处落笔，介绍荔枝的产地。接着描绘树形，给人一个总体印象。然后分别介绍它的叶色、开花和结果季节、果的形状，颜色，外壳及果肉，味道特点和它离开树枝后不易保鲜的特性，最后交代写此序的缘由及目的。文章在介绍荔枝时采用从整体到局部、外观到内部的顺序，一一写来，层次清晰，形象具体。21世纪教育网版权所有 【小结】 本文用简洁的语言生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。 【课堂检测】 1、说明荔枝树形的语句是——— 2、说明果味的语句_____ 3、说明荔枝不易保鲜的语句是——— 4、说明写作目的的句子是——— 八、指导背诵，积累佳句。 1、方法指导。 为既快又准地背诵本文，可结合板书，按照作者的说明顺序，抓住关键词进行。 2、学生练习背诵。 【布置作业】 仿《荔枝图序》的写法描写一种水果或蔬菜 附：板书设计 外形 介绍荔枝特点 颜色 荔枝图序 香味 独特风采 保鲜 交代作序时间、原因 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...