第五单元 生物与环境 小结 课件-2025-2026学年人教版生物八年级上册(共26张PPT)

(课件网) 第五单元 生物与环境 小结 R·八年级生物学上册 概念梳理 环境中的生态因素 1 生物与环境的相互作用 _____：光、温度、水、空气等； _____：影响某种生物生活的其他生物。 非生物因素 生物因素 生物间形成_____、_____、合作、寄生、共生等关系。 捕食 竞争 生物与环境的关系：环境影响生物的_____和_____，生物能够_____和_____环境。 2 生活 分布 适应 影响 1. 下表为活动小组探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验方案，下列修改建议正确的是（ ） C A. 左右两侧鼠妇的数量可以不同 B. 左右两侧都应保持 30 ℃ C. 左右两侧都应保持在阴暗环境中 D. 左右两侧的湿度可以不同 鼠妇位置 鼠妇数量 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 30只 明亮 20℃ 适宜 纸盒右半侧 20只 阴暗 30℃ 适宜 2. 请将下列生物之间的关系进行归类并填写在表格中（填字母）。 A. 猎豹吃羚羊；B. 蚂蚁一起搬东西；C. 田里的水稻和杂草；D. 蛔虫在猪的小肠里；E. 犀牛和犀牛鸟 合作 寄生 共生 竞争 捕食 B D E C A 生态系统的结构和功能 组成：_____：阳光、空气、水等； 生物部分：_____、_____和_____。 1 非生物部分 生产者 消费者 分解者 营养结构：物质和能量沿着_____和_____流动。 2 食物链 食物网 功能：能量流动：____向流动，逐级_____； _____循环。 3 单 递减 物质 1. 右图表示的是某一生态系统中两种生物之间的关系，如果曲线 a 表示的是某种狐的数量变化，那么曲线 b 表示的是（ ）的数量变化。 A 捕食狐的一种生物 与狐有合作关系的一种生物 被狐捕食的一种生物 与狐有竞争关系的一种生物 2. 如果有一天太阳消失了，那么无法在地球上生存的生物有（ ） D 只有人类 只有动物 只有人类与植物 地球上的所有生物 3.下图为生态系统结构简图，请回答： 光、二氧化碳、水等 绿色植物 细菌 蝉→螳螂→黄雀→蛇 （1）光、二氧化碳、水等属于生态系统的_____部分，图中生产者是_____。 非生物 绿色植物 （2）“螳螂捕蝉，黄雀在后” 表达了食物链中部分生物吃与 被吃的关系，请写出图示中的食物链：_____。 绿色植物→蝉→螳螂→黄雀 生物圈 生物圈是地球上所有_____与其_____的总和。 1 生物 生存环境 包括_____的底部，_____的表面和_____。 大气圈 岩石圈 整个水圈 生物与环境相互依赖，相互影响，形成多种多样的_____。 2 _____是地球上最大的生态系统。 3 生态系统 生物圈 人类活动对生态环境的影响 人类从生态系统获得的各种惠益称为_____，这是人类生存和发展的基础。 1 生态系统服务 生态系统具有_____，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。 2 生态系统的自我调节能力是_____的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到_____，生态系统服务功能就会_____。 3 自我调节能力 有一定限度 破坏 退化 1. 关于生态系统的自我调节能力，下列说法错误的是（ ） B 生态系统中某种生物的数量是相对稳定的 如果具有充足的食物，生物就能不断地繁殖下去 生态系统的自我调节能力是有限的 生态系统中各种生物所占的比例是相对稳定的 2. 某些地区，人们滥施化肥，使大量的氮、磷流入湖泊、池塘、江河中，造成部分水域严重富营养化，绿色的池水中往往漂着死鱼。鱼死亡的主要原因是（ ） B 生活的空间狭小 水中缺氧，无法呼吸 缺乏充足的阳光 食物太丰富，被撑死 维护生态安全 生态安全是指生态系统服务能够支撑经济社会_____，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。 1 可持续发展 山水林田湖草沙是_____，因此要坚持山水林田湖草沙_____保护与修复。 2 生命共同体 一体化 保护_____就是维护生态安全。 3 生物圈 “保护环境”“保护地球”已经成为全 ... ...