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课件网) 小学语文三年级上册第五单元 活动一：谈话导入，激发兴趣 万物皆有情，处处皆有美。上节课，我们用美妙的文字描绘了自己眼中的缤纷世界，体会到了细致观察的独特魅力。今天，我们继续留心观察周围事物，感受身边动物世界的美好。 活动一：谈话导入，激发兴趣 你们家里养的有小动物吗？你喜欢什么小动物？ 活动一：谈话导入，激发兴趣 今天我们就要认识一位新朋友———博.希哈先生家的狗———王子” 活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧 用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子，说说你觉得王子是一只怎样的小狗？ 淘气、可爱 经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来，和同学交流。 活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧 活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧 它叫“王子”,是 我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。 外形、性格 让我们感受到了“王子”的可爱，字里行间流露着作者对“王子”的喜爱。 活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧 它叫“王子”,是 我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。 小狗“王子”还会用不同的叫声表示不同的意思，特别惹人喜爱。 活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧 我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！ “王子”还会数数，不过总共才会数到二。 作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。 活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧 它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。 “现在还想干什么？ ”当我们走出院子时，我接着问它。 “王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。 “你该一次说完哪！ ”我一边埋怨，一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。 小狗“王子”喜欢拉着主人和自己一起与火车比赛跑步，实在是太淘气了。 在这件事中，作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？ 活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧 它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。 “现在还想干什么？ ”当我们走出院子时，我接着问它。 “王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。 “你该一次说完哪！ ”我一边埋怨，一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。 活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧 它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。 “现在还想干什么？ ”当我们走出院子时，我接着问它。 “王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。 “你该一次说完哪！ ”我一边埋怨，一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。 作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想———输了从不在乎”。 活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧 它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。 “现在还想干什么？ ”当我们走出院子时，我接着问它。 “王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。 “你该一次说完哪！ ”我一边埋怨，一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。 作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想———输了从不在乎”。 活动二：跟着作者去观察，发现 ... ...
