哈密市第十五中学高一年级问题探究《城市交通如何疏堵》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 哈密市第十五中学高一年级《城市交通如何疏堵》教学设计 学科 地理 姓名 年级班级 高一年级 授课时间 课题 地理必修第二册第四章 问题研究 《城市交通如何疏堵》 课时数 1 学习目标 一、知识技能目标1.分析城市交通拥堵与经济社会发展的关系，归纳交通疏堵的主要措施。2.对比国内外城市交通疏堵经验，理解不同措施的利弊。3.结合区域实际，提出针对性的交通疏堵方案。二、思想方法目标1.运用综合思维，从经济、社会、生态多角度分析交通问题。2.培养地理实践力，通过案例分析掌握 “问题 - 措施 - 评价” 的研究方法。三、素养成长目标（核心素养）区域认知：结合新疆哈密的城镇发展特点，理解交通问题的区域性。人地协调观：树立可持续发展理念，认识交通疏堵对城市人居环境的意义。 课标教材 课标要求：结合实例，说明交通运输方式和布局的变化对区域发展的影响。教材分析：本节为第四章 “交通运输布局与区域发展” 的问题研究，通过资料分析引导学生探究城市交通疏堵的逻辑，强化 “地理问题解决” 能力。 学情分析 1.已有基础：学生已掌握城市空间结构、城镇化的基本原理，对交通拥堵现象有感性认识（如早晚高峰堵车）。2.学习难点：交通拥堵与经济社会发展的动态关系；多利益主体（政府、居民、企业）的诉求协调。3.教学策略：通过案例导入、小组合作、角色扮演突破难点。 教学过程设计 理念：学为中心、双基生根、思维生长、素养生成、人格成长 要素：教学环节、教学内容、师生活动 七步：情境引入、问题导学、新知探究、深度学习、当堂应用、归纳总结、拓展提升（引导探学用结拓） 三段：教、学、评 四分析：课标教材、重点难点、学情基础、教学方法 六设计：用时设计、问题设计、活动设计、评价设计、板书设计、作业设计 两反思：学生活动反思，目标达成度反思 一核心：学生活动和集中练习时间≥15分钟（关键底线） 集体备课（初次备课） 二次备课 1. 情景引入（5 分钟）案例：展示北京市 2023 年交通拥堵数据图（早高峰平均车速 15km/h），播放哈密市近年机动车数量增长曲线。提问：交通拥堵为何成为 “城市病”？新疆哈密作为丝绸之路经济带节点城市，未来可能面临哪些交通隐患？2. 问题导学与新知探究（15 分钟）【资料一：城市交通拥堵状况】问题 1：分析城市交通拥堵与经济社会发展的关系。活动设计：小组讨论 “经济发展→人口增长→交通需求” 的因果链，结合板书 “拥堵 - 经济” 双向箭头图。结论：经济发展推动机动化出行需求，而拥堵反制经济效率（如物流成本增加）。问题 2：回顾我国已采取的疏堵措施及其效果。活动设计：角色扮演 “市民代表”“交通局长”，列举措施（如限行、地铁建设），分析利弊（如限行缓解拥堵但影响出行自由）。【资料二：城市交通疏堵的国际经验】问题 3：国外发展公交的做法可归结为哪几个方面？素材整合：归纳为 “公交优先（专用道）、票制补贴、智能化调度” 三方面（参考巴黎、东京案例）。问题 4：哪些经验适合我国国情？活动设计：辩论 “是否应全面推广新加坡拥堵收费政策”，引导学生结合我国城市规模、管理水平分析。【资料三：中国城市交通疏堵举措】问题 5：从利益相关方（政府、车主、公交公司）分析措施利弊。示例：“错峰上下班”——— 政府（缓解拥堵）、车主（通勤时间灵活）、企业（考勤管理难度大）。问题 6：提出一项创新疏堵措施。学生发言：如 “共享停车位”“电动车专用路网”，教师点评可行性。3. 深度学习：哈密市交通疏堵方案设计（12 分钟）背景：哈密市建成区面积 60km ，机动车保有量 15 万辆，主干道高峰期饱和度超 0.8，城郊结合部道路狭窄。任务：分组设计《哈密市交通疏堵方案》，需包含：问题诊断（如老城区 ... ...