人教版地理必修二第二章第二节《城镇化》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版地理必修二第二章第二节《城镇化》教学设计 一、学习目标 1.知识技能目标 ⑴理解城镇化的概念、标志及意义，能结合实例说明城镇化对区域经济、社会和环境的影响。 ⑵掌握世界城镇化进程的阶段划分及特点，比较发达国家与发展中国家城镇化的差异。 ⑶分析城镇化过程中出现的问题及其成因，提出针对性的解决措施。 ⑷举例说明地理信息技术（GIS、遥感等）在城市管理中的应用领域和具体案例。 2.思想方法目标 ⑴通过图表分析和案例研究，培养学生的空间分析能力和综合思维能力。 ⑵运用比较法和归纳法，对比不同地区城镇化的特点，总结城镇化发展的一般规律。 ⑶结合实际问题，引导学生运用地理信息技术解决城市管理中的实际问题，提升实践应用能力。 3.素养成长目标（核心素养） ⑴区域认知：通过分析长江三角洲地区的城镇化发展，理解区域城镇化的空间特征和差异，形成对不同区域城镇化发展的整体认识。 ⑵综合思维：从人口、经济、社会、环境等多要素综合分析城镇化的影响，探讨城镇化过程中的问题及解决方案。 ⑶地理实践力：通过实地调查、案例分析和模拟操作，提升学生运用地理信息技术解决实际问题的能力。 ⑷人地协调观：认识城镇化过程中人与自然的相互作用，树立可持续发展的理念，理解新型城镇化战略的重要意义。 二、课标教材分析 1.课程标准 ⑴运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。 ⑵通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用。 2.教材内容 ⑴城镇化的意义：包括城镇化的概念、标志及对区域发展的影响。 ⑵世界城镇化进程：阶段划分、特点及地区差异。 ⑶城镇化过程中出现的问题：环境、社会、经济等方面的问题及解决措施。 ⑷地理信息技术在城市管理中的应用：GIS、遥感等技术的应用领域和案例。 3.重难点 ⑴重点 ①城镇化的标志及意义。 ②世界城镇化进程的阶段特点及地区差异。 ③地理信息技术在城市管理中的应用。 ⑵难点 ①城镇化水平与社会经济发展的关系。 ②城镇化过程中问题的成因及解决措施。 ③地理信息技术在城市管理中的具体应用原理。 三、学情分析 ⑴知识基础：高一学生已学习了人口迁移、城市内部空间结构等内容，对城市发展有一定的感性认识，但对城镇化的系统性知识和深层次影响理解不足。 ⑵能力水平：具备一定的图表分析和逻辑思维能力，但在综合运用知识解决实际问题方面有待提高。对地理信息技术有初步了解，但缺乏实际操作经验。 ⑶学习兴趣：对贴近生活的案例和现代技术应用感兴趣，如长江三角洲的发展变化、智能城市管理等。但对抽象概念和理论知识的学习积极性有待激发。 ⑷学习需求：希望通过具体案例和实践活动加深对知识的理解，提升分析和解决问题的能力，同时关注社会热点问题，如城镇化带来的环境和社会问题。 四、教学过程设计（2 课时，80 分钟） 第一课时：城镇化的意义与世界城镇化进程 1.情景引入（5 分钟） 教师活动： 播放视频《长江三角洲城市群发展变迁》，展示上海、南京、杭州等城市的发展对比，呈现从渔村到现代化都市的转变。 提问：“从视频中可以看到长江三角洲地区发生了哪些变化？这些变化反映了什么地理现象？” 学生活动： 观看视频，观察城市规模、人口、产业等方面的变化。 思考并回答教师提问，初步认识城镇化的表现。 设计意图： 通过直观的视频展示，激发学生的学习兴趣，引发对城镇化现象的关注。 以长江三角洲为切入点，引导学生从区域视角认识城镇化，培养区域认知素养。 2.问题导学（10 分钟） 教师活动： 展示 “长江三角洲地区城市分布及人口变化统计图”，提出问题： ⑴什么是城镇化？城镇化的主要标志有哪些？ ⑵长江三角洲地区城镇化水平不断提高的原因是什么？ ⑶城镇化 ... ...