第五章中国的地域差异 第二节 北方地区和南方地区 第 1 课时《北方地区》教案 一、教学基本信息 学科：地理 年级：八年级下册 课时：1 课时（45 分钟） 教材版本：湘教版 对应章节：第五章 中国的地域差异 第二节 北方地区和南方地区 第 1 课时 二、教学目标 （一）区域认知 能结合地图准确描述北方地区的位置范围（大兴安岭、青藏高原以东，秦岭 - 淮河以北，东临渤海、黄海），识别主要半岛（辽东半岛、山东半岛）、地形区（东北平原、华北平原、黄土高原）及省级行政区。 明确北方地区的主要气候类型（温带季风气候为主）、河流特征及矿产资源分布，建立北方地区的空间地理概念。 （二）综合思维 结合济南等城市气候资料，分析温带季风气候 “夏季高温多雨、冬季寒冷干燥” 的特征对农业生产（作物熟制、耕地类型、农作物种类）的影响，理解自然要素与人文要素的内在关联。 结合地形、气候、土壤等自然条件，综合分析北方地区发展农业和工业的优势与潜力，提升要素关联分析能力。 （三）人地协调观 结合华北平原春旱、黄土高原水土流失等问题，初步探讨人类活动与自然环境的相互作用，认识人地关系的复杂性。 树立 “因地制宜、人地协调” 的区域发展理念，增强保护区域生态环境的意识。 三、教学重难点 （一）重点 北方地区的位置范围、主要地形区、气候特征等自然环境要素。 北方地区自然环境对农业、工业发展的影响（作物熟制、耕地类型、工业基地分布）。 （二）难点 温带季风气候特征与农业生产的内在逻辑关联。 分析华北平原春旱、黄土高原水土流失等问题的成因及人地协调发展的对策。 四、教学过程 （一）情境导入 播放视频片段：“北国风光，千里冰封，万里雪飘” 的冬季景观、东北平原的旱地麦田、黄土高原的沟壑地貌、北京故宫的人文景观。 教师提问：“同学们，视频中展现的是我国哪个区域的景象？这个区域的自然景观和人文特色与我们之前了解的南方地区有什么不同？它的地理环境有哪些独特之处？”引出课题：今天我们就来深入认识这个充满北方风情的区域 ——— 北方地区，探究它的自然环境、农业生产和工业发展。 （二）探究新知一：北方地区的自然环境 1. 位置与范围 展示 “北方地区位置范围图”，引导学生合作探究： 找出北方地区的边界线：大兴安岭、青藏高原、秦岭 - 淮河线，明确 “大兴安岭、青藏高原以东，秦岭 - 淮河以北，东临渤海、黄海” 的范围。 识别主要半岛：辽东半岛（中国第二大半岛）、山东半岛（中国最大半岛）。 结合行政区划图，说出北方地区主要的省级行政区及行政中心（如黑龙江 - 哈尔滨、辽宁 - 沈阳、北京 - 北京、山东 - 济南等）。 2. 地形与地势 展示 “北方地区地形图”，小组合作完成： 找出主要地形区：东北平原（中国最大平原，由三江平原、松嫩平原、辽河平原组成）、华北平原（中国人口最多的平原）、黄土高原（世界最大黄土堆积区）。 找出主要山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山。 提问：“北方地区主要位于中国地势的第几级阶梯？判断依据是什么？”（第三级阶梯为主，部分位于第二级阶梯，依据是地形区海拔多在 500 米以下，且位于大兴安岭 - 太行山 - 巫山 - 雪峰山以东）。 3. 气候与河流 展示 “中国气候类型分布图” 及 “济南气温降水统计图”，引导学生分析： 北方地区的主要气候类型：温带季风气候（大部分地区）、温带大陆性气候（西部边缘）。 温带季风气候的特征：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥（结合济南 1 月平均气温 <0℃、7 月平均气温> 20℃，年降水量集中在夏季的统计数据）。 展示 “北方地区主要河流图”，分析河流水文特征： 主要河流：黑龙江、松花江、辽河、黄河。 水文特征：径流量较小，汛期较短（集中在夏季），有结冰期（冬季气温低于 ... ...
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