第五章中国的地域差异 第二节 北方地区和南方地区 第 2 课时《南方地区》教案 一、教学基本信息 学科：地理 年级：八年级下册 课时：1 课时（45 分钟） 教材版本：湘教版 对应章节：第五章 中国的地域差异 第二节 北方地区和南方地区 第 2 课时 二、教学目标 （一）区域认知 能结合地图精准界定南方地区的空间范围（秦岭 - 淮河线以南、青藏高原以东，东临东海、南临南海），识别主要海峡（台湾海峡、琼州海峡）、岛屿（台湾岛、海南岛）、地形区（长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地）及省级行政区。 明确南方地区的主要气候类型（亚热带、热带季风气候）、河流特征（河网密布、无结冰期）及矿产资源（有色金属为主）分布，建立南方地区清晰的空间地理概念。 （二）综合思维 结合气候资料和地形分布，分析亚热带、热带季风气候 “热量充足、降水丰沛” 的特征对农业生产（耕地类型、作物熟制、农作物种类）的影响，理解自然要素与人文要素的内在关联。 综合分析南方地区水能资源丰富的成因（降水多、落差大），以及有色金属矿产资源对工业发展的支撑作用，提升要素关联分析能力。 对比南北方地区的自然和人文差异，深化区域差异的整体性认知。 （三）人地协调观 结合南方地区水能开发（水电站建设）的利弊讨论，认识人类活动与自然环境的相互作用，理解清洁能源开发与生态保护的平衡关系。 通过认识南方地区丰富的生态资源和地域文化，增强区域认同感和家国情怀，树立因地制宜、可持续发展的理念。 三、教学重难点 （一）重点 南方地区的位置范围、主要地形区、气候特征等自然环境要素。 南方地区自然环境对农业（水田、一年两熟至三熟、水稻为主）和工业（有色金属工业）发展的影响。 南北方地区自然与人文要素的差异对比。 （二）难点 亚热带、热带季风气候特征与农业生产的内在逻辑关联。 分析南方地区水能资源丰富的成因（降水与地形的综合作用）。 理解水电站建设的利弊，树立辩证的人地协调观。 四、教学过程 （一）情境导入 播放视频片段：江南水乡的小桥流水、四川盆地的紫色土壤、云贵高原的喀斯特地貌、海南岛的热带风光，搭配 “南船北马” 的传统交通场景对比。 教师提问：“同学们，视频中展现的是我国哪个区域的独特风貌？它与我们上节课学习的北方地区在自然景观、交通方式上有什么明显不同？这些差异背后的地理原因是什么？”今天我们就来深入认识这个 “水乡密布、物产丰饶” 的区域 ——— 南方地区，探究它的自然环境、农业生产和工业发展。 （二）探究新知一：南方地区的自然环境 1. 位置与范围 展示 “南方地区位置范围图”，引导学生合作探究： 找出南方地区的边界线：秦岭 - 淮河线、青藏高原、东海、南海，明确 “秦岭 - 淮河线以南、青藏高原以东，东临东海、南临南海” 的范围。 识别主要海峡、岛屿：台湾海峡（中国大陆与台湾岛之间）、琼州海峡（雷州半岛与海南岛之间）；台湾岛（中国第一大岛）、海南岛（中国第二大岛）。 结合行政区划图，说出南方地区主要的省级行政区及行政中心（如苏 - 南京、沪 - 上海、粤 - 广州、川 - 成都、滇 - 昆明等）。 2. 地形与地势 展示 “南方地区地形图”，小组合作完成： 找出主要地形区：长江中下游平原（“江南水乡”）、东南丘陵（“江南茶园”）、云贵高原（“喀斯特地貌”）、四川盆地（“紫色盆地”）。 找出地势阶梯分界线：大兴安岭 - 太行山 - 巫山 - 雪峰山，分析南方地区地势特征（地跨第二、三级阶梯，东部以平原、丘陵为主，西部以高原、盆地为主）。 提问：“四川盆地和长江中下游平原分别位于地势第几级阶梯？这种地形分布对河流和气候有什么影响？”（四川盆地位于第二级阶梯，地势较高；长江中下游平原位于第三级阶梯，地势低平 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
